1.6. Nghiờn cứu thực trạng về dạy học và bồi dưỡng học sinh giỏi về
1.6.3.Kết quả nghiờn cứu
- Sau một thời gian được trao đổi trực tiếp, dự giờ giảng, xem giỏo ỏn của cỏc giỏo viờn ụn HSG cú kinh nghiệm tụi thấy thực trạng ụn thi HSG chương "Dao động cơ" vật lớ 12 ở cỏc trường THPT miền nỳi như sau:
+ Thời gian bồi dưỡng kiến thức cơ bản chương "Dao động cơ" vật lớ 12 trong cỏc tiết học chớnh khoỏ cũn hạn hẹp, mà kiến thức của chương lại rộng, nờn khụng cú thời gian để mở rộng cỏc bài toỏn hay tiếp cận với cỏc bài toỏn khú.
+ Cỏc bài tập trong chương "Dao động cơ" cú nhiều dạng. nhiều kiến thức mới, đũi hỏi vận dụng nhiều kiến thức toỏn học nờn việc đưa ra một hệ thống bài tập đảm bảo yờu cầu mục tiờu đặt ra là rất khú.
+ Mỗi GV ụn luyện thi HSG thường chọn riờng cho mỡnh một phương phỏp giải nờn rất khú trong cụng tỏc đỏnh giỏ chất lượng học tập của HS trong đội tuyển ở cỏc trường khỏc nhau.
+ Sỏch thao khảo của GV rất ớt, khụng cú tài liệu nào là chuẩn để tập chung ụn trọng tõm cho HS. Khụng cú điều kiện tiếp xỳc với cỏc giỏo sư đầu ngành để học hỏi kinh nghiệm.
+ Đa số GV ụn đội tuyển đó biết quan tõm đến việc rốn luyện cho HS năng lực sỏng tạo, năng lực tự giải quyết vấn đề.
+ Cỏc HS trong đổi tuyển đều được lựa chọn kỹ qua cỏc bước tuyển chọn đội tuyển theo qui định của nhà trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Phương phỏp ụn thi HSG chương "Dao động cơ" vật lớ 12 ở cỏc trường THPT miền nỳi.
+ Đa số và GV đó đổi mới mạng mẽ về phương phỏp giảng dạy để HS tự bộc lộ và phỏt triển năng lực sỏng tạo của mỡnh.
- Mong muốn, nguyện vọng của GV và HS trong quỏ trỡnh ụn thi HSG ở cỏc trường THPT
+ GV ụn thi HSG ở cỏc trường THPT cú nguyện vọng được quan tõm nhiều hơn đến thiết bị để học sinh thực hành, để HS tự kiểm nghiệm tớnh chất vật lớ đó học, những ứng dụng của hiện tượng vào trong tự nhiờn.
+ Hầu hết GV hiểu nhu cầu và nguyện vọng của HS như những đặc điểm tõm sinh lớ, tư duy để bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy độc lập, sỏng tạo, khả năng tự lực giải quyết vấn đề và hướng đến những vấn đề cao hơn.
+ Các Tr-ờng THPT coi công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi là công tác mũi nhọn và trọng tâm. Nó có tác dụng thiết thực và mạnh mẽ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ của đội ngũ các thầy cô giáo, nâng cao chất l-ợng giáo dục khẳng định th-ơng hiệu của nhà tr-ờng, tạo ra khí thế hăng say v-ơn lên học tập giành những đỉnh cao trong học sinh.
Kết luận chƣơng 1
Trong chương này chỳng tụi đó trỡnh bày những cơ sở lớ luận của việc xõy dựng một chuyờn đề hỗ trợ bồi dưỡng HSG.
Từ cơ sở lớ luận và thực tiễn chỳng tụi hướng tới việc nõng cao chất lượng kiến thức thụng qua việc sử dụng chuyờn đề về "Dao động cơ", phương ỏn dạy học kết hợp với sử dụng cỏc phương tiện dạy học hợp lớ nhằm hỗ trợ bồi dưỡng cho HSG ở cỏc trường THPT miền nỳi.
Chỳng tụi đó trỡnh bày khỏi niệm chuyờn đề, cấu trỳc chuyờn đề và đề xuất cỏc phương phỏp sử dụng chuyờn đề, thực trạng về cụng tỏc bồi dưỡng HSG phần dao động cơ ở một số trường THPT và những cụng trỡnh đó được nghiờn cứu liờn quan đến đề tài.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Chƣơng 2
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CHUYấN ĐỀ VỀ “DAO ĐỘNG CƠ” (VẬT LÍ 12) HỖ TRỢ BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI MễN VẬT
LÍ Ở THPT MIỀN NÚI
2.1. Xõy dựng chuyờn đề về “Dao động cơ” (vật lớ 12) hỗ trợ bồi dƣỡng học sinh giỏi mụn Vật lớ ở THPT miền nỳi.