4 Em đánh giá như thế nào về việc sử dụng phần mềm
3.1.2.1. Đối với học sinh
Thông qua việc lên lớp, dự giờ, trao đổi với giáo viên bộ môn và học sinh tại những lớp được lựa chọn thực nghiệm tôi thấy việc sử dụng PMDH trong dạy học mơn GDCD có tác dụng tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh hơn là những tiết dạy bình thường. Cụ thể:
- Ở những lớp thực nghiệm, số học sinh tham gia vào hoạt động học nhiều hơn so với lớp đối chứng. Khơng khí lớp học sơi nổi, học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo hơn trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập. Đa số, học sinh được lôi cuốn vào nội dung bài học, các em khơng cịn thụ động mà chủ động thực hiện các hoạt động do giáo viên đưa ra. Đây là điều mà ở những lớp đối chứng khó đạt được.
- Các hoạt động khám phá đã kích thích được tính tích cực, chủ động suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo của học sinh. Các em không chỉ tiếp thu được những nội dung kiến thức cơ bản mà cịn có khả năng giao tiếp, khả năng sự dụng ngôn ngữ, tự giải quyết vấn đề và vận dụng kiến thức một cách hợp lý. Đây là yếu tố giúp bài học ở lớp thực nghiệm có kết quả tốt hơn so với lớp đối chứng.
- Học sinh thật sự hứng thú, tích cực trong học tập, bài giảng của tơi thật sự có sức hấp dẫn cao với học sinh.
- Kết quả thu được là rất nhanh chóng, chính xác và khách quan, khai thác tối đa tiềm năng s n có của học sinh
- Ngoài dạy về kiến thức, còn giúp các em mở rộng thế giới quan, biết sử dụng các thiết bị công nghệ vào việc học tập, nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh.