PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
3. THỰC NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
3.4. Tổ chức giáo dục đạo đức học sinh thông qua phối hợp với phụ huynh
3.4.1. Mục đích giáo dục đạo đức thơng qua phối hợp với phụ huynh
- Định hướng và giáo dục những giá trị giao tiếp phù hợp chuẩn mực đạo đức của các em.
- Cần có sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh nắm được tâm sinh lý của các em.
3.4.2. Nội dung giáo dục đạo đức thông qua phối hợp với phụ huynh
GVCN Phối hợp với phụ huynh động viên tinh thần cho những em học sinh đặc biệt là các em ở xa nhà, tạo điều kiện tốt trong học tập cũng như tham gia các phong trào ở trường
Giáo viên chủ nhiệm thống nhất với phụ huynh và các đoàn thể khác các biện pháp giáo dục vì mục tiêu tiến bộ của các em, vì tình thương và trách nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với phụ huynh để bàn bạc trao đổi thông tin, những biểu hiện lệch lạc về đạo đức của học sinh, để cùng phụ huynh đề ra những biện pháp giúp đỡ, động viên uốn nắn khắc phục kịp thời
Giáo viên chủ nhiệm thâm nhập thực tế, thăm hỏi, trao đổi với cha mẹ học sinh để nắm bắt thơng tin về học sinh. Thơng báo tình hình học sinh vi phạm, quản lí học sinh cá biệt, ngăn chặn và làm giảm các vụ việc xảy ra do học sinh lớp mình gây ra. Cần phối hợp với phụ huynh và các ban liên quan để xử lí kịp thời, khơng bao che khuyết điểm của học sinh vi phạm
3.4.3. Cách thức tiến hành tổ chức giáo dục đạo đức thông qua phối hợp với phụ huynh với phụ huynh
Bước 1. Lập danh sách HS và phụ huynh có địa chỉ và số điện thoại
DANH SÁCH 11A6
TT HỌ TÊN HS HỌ TÊN
PHỤ HUYNH ĐỊA CHỈ SỐ ĐIỆN THOẠI 1
2 3
Bước 2. Bầu BCH chi hội phụ huynh
- Nhiệt tình trong cơng việc
- Có thời gian, có phương tiện thuận lợi...
Bước 3. Lập nhóm Zalo, Facebook phụ huynh
- Thông báo kế hoạch tuần (lịch phụ đạo, bồi dưỡng, ngoại khóa...), phụ huynh quản lý thời gian
- Thông báo có nội dung đột xuất
Bước 4. Tổ chức hội nghị phụ huynh theo kế hoạch nhà trường
Tôi có kế hoạch thông báo cho gia đình học sinh biết kết quả học tập, rèn luyện đạo đức, lao động. Sau 3 tháng đầu mỗi học kì, cuối HKI và cuối HKII cũng như cả năm. Và khi nhận được kết quả từ giáo viên chủ nhiệm thì gia đình cũng kịp thời nắm bắt được tinh thần học tập, hành vi của con em mình. Từ đó có biện pháp giáo dục kịp thời. Không chỉ liên hệ qua thư mời, điện thoại mà tơi cịn đến thăm và trao đổi với gia đình học sinh nhất là gia đình các em học sinh cá biệt. Theo tôi đây là hình thức giáo dục có hiệu quả giáo dục cao bởi lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh sẽ tạo được sự đồng cảm, thiện cảm giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm. Chính mối thiện cảm này giúp học sinh phải tự ý thức để xứng đáng với sự quan tâm dạy dỗ của thầy cô. Bên cạnh đó tôi còn đề xuất với nhà trường trong những buổi lễ sơ kết hoặc tổng kết năm học mời các phụ huynh có con em học giỏi được khen thưởng đến dự lễ để họ tự hào hãnh diện về con mình và ngược lại cũng thấy được rằng mình cần phải cố gắng để đem lại niềm vui cho cha mẹ.
Khi phối hợp với gia đình tơi thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt trong sử dụng các biện pháp và hình thức vì hồn cảnh gia đình khơng ai giống ai. để phụ huynh nào cũng nắm bắt kịp thời kết quả học tập và đạo đức của con em mình.
3.4.4. Kết quả của hoạt động
Qua q trình thực hiện tơi nhận thấy bước phát triển của xã hội đưa đến cho chúng ta nhiều điều bổ ích. Sự gắn nối giữa phụ huynh và giáo viên tốt hơn, đưa đến cho bản thân tôi nhiều thành công hơn trong công tác chủ nhiệm
Ví dụ 1 minh họa: Thăm hỏi động viên HS bị ốm, phối kết hợp với BCH chi hội phụ huynh quyên góp ủng hộ, tổ chức thăm hỏi
(Thăm hỏi HS Trương Văn Thành lớp 11A6)
3.5. Tổ chức giáo dục đạo đức học sinh thông qua xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực trong nhà trường sư phạm mẫu mực trong nhà trường
3.5.1. Mục đích giáo dục đạo đức thơng qua xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực mẫu mực
- Học sinh thấy được môi trường trường học tập an toàn và thân thiện, những
tấm gương sáng của thầy cô, của bạn bè giúp các em học tập, noi theo và rèn luyện đạo đức.
3.5.2. Nội dung giáo dục đạo đức thông qua xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực mẫu mực
Xây dựng môi trường “tự nhiên” và “xã hội” tốt trong khuôn viên trường học để giáo dục đạo đức, hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh.
Xây dựng và củng cố khối đồn kết nhất trí trong tập thể sư phạm, bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp, lịng nhân ái, tình thương yêu con người, thương yêu học sinh, tinh thần trách nhiệm, tôn trọng, sẵn sàng giúp đỡ học sinh.
3.5.3. Cách thức tiến hành giáo dục đạo đức thông qua xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực trường sư phạm mẫu mực
Bước 1. Phối kết hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường Bước 2. Xây dựng kế hoạch
- Phối hợp các tổ chức trong nhà trường xây dựng nền nếp, kỷ cương trường học.
- Xây dựng và củng cố khối đồn kết nhất trí trong tập thể sư phạm theo
- Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường - Xây dựng an ninh trường học
Bước 3. Nhận xét đánh giá
- Thông qua các buổi sinh hoạt hoặc buổi sinh hoạt tập thể - Tuyên dương khen thưởng với những kết quả tiêu biểu
3.4.4. Kết quả của hoạt động
- Nhiều học sinh thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng của mơi trường mình học tập, để rồi các em hịa mình vào mơi trường ấy, các em tự nhiên hơn, năng động hơn.
- Hình thành cho các em lịng u thương, sự vị tha trong cuộc sống.
- Các em ln có ước mơ, hồi bão để vươn tới, chinh phục những tầm cao mới - Tạo cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần tự nguyện, trách nhiệm trong các hoạt động tập thể.
Ví dụ minh họa
Cơ trị chăm sóc vườn hoa nhà trường tạo cảnh quan sư phạm làm sáng lên vẻ đẹp trong lao động. Đồng thời bồi dưỡng nhân cách cho HS
(Nét đẹp trường em)