III. PHẦN TRẢ LỜI CỦA PHỤ HUYNH (yêu cầu ghi rõ ràng và đầy đủ):
4.2.Kết luận chung cho vấn đề giải quyết tình huống
4. Một số tình huống sư phạm trong thực tiễn giáo viên đã thực hiện giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
4.2.Kết luận chung cho vấn đề giải quyết tình huống
Trong nền giáo dục hiện tại, quan hệ thầy trò đã được thay đổi, thầy trị ngày
nay có tình cảm thân mật gắn bó hơn, chính vì thế chúng ta dễ dàng tiếp cận học sinh, cùng các em trải nghiệm và điều chỉnh những kĩ năng cần thiết trong cuộc sống. Giáo viên chủ nhiệm có liên hệ chặt chẽ với với tổ chức Đoàn thanh niên, mà cụ thể là Ban chấp hành Chi đồn học sinh. khơng bao che cho những sai phạm của học sinh mà động viên các em chấn chỉnh kịp thời những khuyết điểm của thành viên trong lớp. Thường xuyên tuyên dương khen ngợi, khích lệ tinh thần các em nhiệt tình trách nhiệm với các hoạt động tập thể của trường và lớp, các em có nỗ lực trong học tập, và những em có hồn cảnh khó khăn.
Qua các cuộc họp phụ huynh học sinh chung của lớp, GVCN báo cáo kết quả rèn luyện học tập của học sinh và tạo mối quan hệ gần gũi chân tình, thân thiết với phụ huynh, để khi có vấn đề nảy sinh, phụ huynh sẵn sàng liên hệ trao đổi, giúp giáo viên chủ nhiệm nắm bắt kịp thời tâm lý cũng như mối quan hệ trong lớp để có biện pháp giải quyết sớm.
Và trên hết, người giáo viên chủ nhiệm ln có sự bao dung, thấu cảm với các em và nhìn nhận đánh giá cũng như xử lý mọi tình huống khách quan nhất sẽ thu phục được lịng tin và tình cảm của các em. Từ đó, việc giáo dục văn hóa, đặc biệt là quá trình giáo dục kĩ năng sống cho các em sẽ thuận lợi hơn rất nhiều.
Nguyên tắc chung trong giải quyết tình huống nhằm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh:
Nếu HS sống trong: Các em sẽ học được cách:
1. Sự phê bình 1. Chỉ trích
2. Chỉ trích 2. Khiêu chiến
3. Nhạo báng 3. Làm tổn thương
4. Hổ thẹn 4. Gây tội lỗi
5. Khoan dung 5. Kiên trì
6. Sự động viên 6. Tự tin
7. Lời khen 7. Trân trọng
8. Công bằng 8. Đối xử cơng bằng
9. An tồn 9. Có niềm tin
10. Sự tán thành 10. Yêu bản thân