việc phối hợp
các phương pháp để thực hiện các hoạt động giáo dục trẻ [H5-5.02-01];
c) Nhà trường đã xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề ”Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 và hằng năm chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động trong và ngoài lớp đảm bảo theo các tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm và mang tính “mở” nhằm kích thích sự tập trung chú ý, tư duy và cảm xúc tích cực của trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu quả vào các hoạt động chơi và trải nghiệm đa dạng. [H5-5.02-02];
d) Sau khi xây dựng các loại kế hoạch giáo dục, nhà trường đã chỉ đạo giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ dưới nhiều hình thức khác nhau: theo mục đích và nội dung giáo dục, theo vị trí khơng gian, theo số lượng trẻ tùy theo từng độ tuổi và điều kiện thực tế của lớp [H5-5.01-02].
e) Mức 2
f) Nhà trường chỉ đạo tổ chuyên môn và giáo viên tăng cường tổ chức các
hoạt động cho trẻ theo hướng thực hành, trải nghiệm trong các hoạt động giáo dục hằng ngày. Bên cạnh đó, hằng tháng nhà trường tổ chức các hoạt động sự kiện, lễ hội, hội thi, tham quan dã ngoại phù hợp với từng độ tuổi khác nhau để tạo tối đa các cơ hội tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh phù hợp với nhu cầu, khả năng, hứng thú của trẻ và điều kiện thực tế của lớp, của trường [H5-
5.02-03].
g) Mức 3
h) Nhà trường chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động trong và ngoài lớp đảm bảo an tồn, thân thiện... giữa cơ và trẻ, trẻ với trẻ...; thiết kế đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú, các khu vực hoạt động của trẻ bố trí phù hợp, linh hoạt với nội dung, chủ đề giáo dục và tạo cơ hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học bằng chơi”. Năm học 2017-2018, nhà trường đạt giải Nhì “Cuộc thi xây dựng môi
trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong các cơ sở giáo dục mầm non” cấp Quận và giải Ba cấp thành phố [H5-5.02-04]. Tuy nhiên đến thời điểm này, việc
xây dựng mơi trường bên ngồi cho trẻ hoạt động gặp một số khó khăn, do trường mới được thành lập 03 năm, kinh phí đầu tư chưa nhiều.
2. Điểm mạnh
i) Nhà trường xây dựng và tổ chức thực hiện hoạt động ni dưỡng, chăm
sóc và giáo dục trẻ có kế hoạch cụ thể, rõ ràng và hiệu quả, tạo cho trẻ môi trường hoạt động đa dạng. Trẻ được thực hành, trải nghiệm và khám phá môi trường xung quanh theo phương châm “Học mà chơi, chơi bằng học”.
3. Điểm yếu
j) Một số giáo viên chưa nhạy bén, linh hoạt trong việc phối hợp các phương
pháp để thực hiện các hoạt động giáo dục trẻ và việc xây dựng môi trường bên
6 2