Phân tích phương sai một nhân tố (Anova: Single Factor)
Tổng hợp (Summary)
Nhĩm Số lượng Tổng Trung bình Phương sai
ĐC 122 732 6.24 3.54
TN 120 840 6.91 2.71
Phân tích phương sai (Anova)
Nguồn biến động Tổng biến động Bậc tự do Phương sai FA Xác suất FAF crit Giữa các nhĩm
(Between Groups) 39.91954 1 39.91954 12.59 1.27E- 10 3,86 Trong nhĩm
(Within Groups)
Trong bảng 3.11, phần tổng hợp (Summary) cho thấy số bài trắc nghiệm
(Count), trị số điểm trung bình (Average), phương sai điểm (Variance) của mỗi
nhĩm. Bảng phân tích phương sai cho thấy trị số FA = 412.59> Fcrit (tiêu chuẩn) = 3,86 nên giả thuyết HA bị bác bỏ, tức là hai PPDH khác nhau đã ảnh hưởng đến chất lượng học tập của HS và HS ở lớp TN lĩnh hội kiến thức tốt hơn so với lớp ĐC, do đĩ độ bền kiến thức đạt cao hơn.
Nhận xét: So sánh kết quả phân tích số liệu ở các giai đoạn TTN, TN chính thức và sau TN đã cho chúng ta thấy:
- Kết quả học tập của HS ở các giai đoạn TN chính thức và sau TN khơng cĩ sự thay đổi nhiều. Điều này đồng nghĩa với việc chất lượng lĩnh hội kiến thức, khả năng tư duy và vận dụng kiến thức cũng như độ bền kiến thức ở HS là ổn định. Từ đây chúng tơi cĩ nhận xét chung là giả thuyết khoa học của đề tài luận văn đặt ra là đúng đắn.
- Kết quả học tập của HS các lớp ĐC sau TN và TTN khơng cĩ sự thay đổi lớn. Điều này đã cho chúng tơi khẳng định thêm tính đúng đắn của giả thuyết khoa học của đề tài luận văn: Nếu trong bài giảng cĩ tổ chức cho HS những hoạt động khám phá thì kết quả học tập của HS sẽ tốt hơn. Như vậy, sau khi thống kê và phân tích kết quả sau thực nghiệm tại hai trường THCS Phạm Huy Quang và THCS Phương Cường Xá , chúng tơi nhận thấy kết quả điểm bài kiểm tra độ bền kiến thức của HS lớp TN cao hơn kết quả ở lớp ĐC.
Bên cạnh việc đánh giá định lượng, chúng tơi đã tiến hành thu thập thêm ý kiến của 30 GV sau khi dự giờ trực tiếp (10 GV bộ mơn và 20 GV khác mơn) và 265 HS sau khi được tiếp cận hình thức học tập theo hướng tổ chức hoạt động khám phá bằng 02 mẫu phiếu thăm dị ý kiến dành cho GV và HS. Kết quả thăm dị được trình bày trong bảng sau.