Chúng tôi ch n 3 trọ ường THPT T nh Ngh An đ th c nghi m ở ỉ ệ ể ự ệ (Xem m cụ 4.2.2)
Nh m tho mãn yằ ả êu c u c a TN s ph m, chúng tơi ti n hành tìm hi uầ ủ ư ạ ế ể ch t lấ ượng h c t p b môn Sinh h c c a các l p trong t ng trọ ậ ộ ọ ủ ớ ừ ường. Chúng tôi ch n m i trọ ỗ ường 2 l p do các GV có năng l c chun mơn t t gi ng d y. Cácớ ự ố ả ạ l p sĩ s g n b ng nhau, có trình đ và ch t lớ ố ầ ằ ộ ấ ượng h c t p tọ ậ ương đương nhau.
Quá trình th c nghi m đự ệ ược ti n hành trong 2 năm h c (2019 – 2020 vàế ọ 2020 – 2021). Trong khn kh c a đ tài chúng tơi ch trình bày k t qu th cổ ủ ề ỉ ế ả ự nghi m năm h c 2020 – 2021 khi d y h c chệ ọ ạ ọ ương Sinh trưởng và phát tri n –ể Sinh h c 11.ọ
4.2.2. B trí th c nghi mố ự ệ
đây chúng tơi ti n hành th c nghi m theo m c tiêu
Ở ế ự ệ ụ (khơng có l p đ iớ ố ch ng)ứ , ti n hành trên 6 l p v i s lế ớ ớ ố ượng 269 HS, g m:ồ
L pớ Sĩ số Trường
11T1 45 THPT Hà Huy T pậ 11T2 47 THPT Hà Huy T pậ
11A1 44 THPT Nguy n Duy Trinhễ 11A2 42 THPT Nguy n Duy Trinhễ
11G 40 THPT Tây Hi uế
Giai đo n đ u th c nghi mạ ầ ự ệ (k t thúc ch đ Sinh trế ủ ề ưởng và phát tri n ể ở th c v t)ự ậ , chúng tôi cho h c sinh làm 1 bài ki m tra v i các câu h i c n NLọ ể ớ ỏ ầ TDPB.
Sau th c nghi m ự ệ (k t thúc ch đ Sinh trế ủ ề ưởng và phát tri n đ ng v t)ể ở ộ ậ , chúng tơi ti n hành 1 bài ki m tra nh m ki m tra các tiêu chí c a NL TDPBế ể ằ ể ủ trong d y h c d y h c chạ ọ ạ ọ ương Sinh trưởng và phát tri n – Sinh h c 11.ể ọ
các bài ki m tra chúng tôi không ch m đi m mà ch y u xem xét khỞ ể ấ ể ủ ế ả năng phát tri n 5 kĩ năng ể (v i 8 tiêu chí)ớ c a NL TDPB c a HS đ t đ n m c đủ ủ ạ ế ứ ộ nào b ng cách đ i chi u gi a bài làm c a h c sinh v i các tiêu chí đ ra.ằ ố ế ữ ủ ọ ớ ề
Các đ ki m tra các l p, các trề ể ở ớ ường được th c hi n cùng th i đi m,ự ệ ờ ể cùng đ và cùng tiêu chí đánh giá.ề
Sau đó ti n hành đánh giá và so sánh k t qu ế ế ả (theo các tiêu chí b ng 7)ở ả
bài làm c a h c sinh đ u và cu i TN khi đủ ọ ầ ố ược rèn luy n v các kĩ năng c a NLệ ề ủ TDPB.
4.2.3. Phương pháp thu th p d li u ậ ữ ệ
N i dung đoộ Công c đoụ
1. S ti n b v NL ự ế ộ ề
TDPB c a HSủ Bang ki m, quan sát, phi u đanh gia vao cac b̉ ể ế ́ ́ ̀ ́ ươć đ u va cu i TN.ầ ̀ ố
2. Hi u qua lĩnh h iệ ̉ ộ
tri th c c a HSứ ủ 1 bai ki m tra 30 phút, 1 bài ki m tra 1 ti t̀ ể ể ế 4. 3. PHÂN TÍCH K T QU TH C NGHI MẾ Ả Ự Ệ
Sau khi ki m tra, ti n hành đ i chi u k t qu bài làm c a HS v i các tiêuể ế ố ế ế ả ủ ớ chí đã đ ra ề . So sánh v i k t qu ki m tra trớ ế ả ể ước th c nghi m, k t qu thu đự ệ ế ả ược theo các b ng sau: ả
4. 3.1. Phân tích đ nh lị ượng
4.3.1.1. S ti n b v NL TDPB c a HSự ế ộ ề ủ
* Cách ti n hànhế
Chúng tôi s d ng cùng m t lo i phi u đanh gia, bang ki m quan sat (HSử ụ ộ ạ ế ́ ́ ̉ ể ́ t đanh gia va đanh gia lân nhau, GV quan sat va đanh gia) k t h p v i bang h i,ự ́ ́ ̀ ́ ́ ̃ ́ ̀ ́ ́ ế ợ ớ ̉ ỏ phi u ph ng v n 2 l n đanh gia t i th i đi m: đ u va cu i TN. Phi u đanhế ỏ ấ ở ầ ́ ́ ạ ờ ể ầ ̀ ố ế ́
gia g m 8 tiêu chí v i 3 m c đ : m c 1, m c 2, m c 3. T ng h p k t qua thú ồ ớ ứ ộ ứ ứ ứ ổ ợ ế ̉ đượ ừc t cac phi u th hi n m c đ đ t đ́ ế ể ệ ứ ộ ạ ượ ủc c a HS m i tiêu chí. ở ỗ
* K t quế ả
Đánh giá đ nh lị ượng t ng h p:ổ ợ
K t qua đanh gia đ nh lế ̉ ́ ́ ị ượng cac tiêu chí c a NL TDPB 269 HS sau khí ủ ở TN theo hương rèn luy n NL TDPB trong d y h c ch́ ệ ạ ọ ương Sinh trưởng và phát tri n – Sinh h c 11 THPT th hi n bang sau:ể ọ ể ệ ở ̉
B ng 8. K t qu đánh giá đ nh lả ế ả ị ượng các tiêu chí c a năng l c TDPB HS ủ ự ở
trong d y h c chạ ọ ương Sinh trưởng và phát tri n Sinh h c 11 THPTể ọ
Tiêu chí M cứ
độ K t qu đ t đế ả ạ ược
Đ u TNầ Cu i TNố
SL % SL %
1.Đ t đặ ược câu h i đ xác đ nhỏ ể ị nhi m v h c t pệ ụ ọ ậ
3 45 16,7 87 32,3
2 143 53,2 157 58,4
1 81 30,1 25 9,3
2.Phân tích được mâu thu nẫ gi a v n đ v i hi u bi t c aữ ấ ề ớ ể ế ủ b n thânả 3 21 7,8 35 13,0 2 164 61,0 181 67,3 1 84 31,2 53 19,7 3. Xác đ nh đị ược các y u tế ố c n thi t đ rút ra k t lu nầ ế ể ế ậ h p lí; xem xét thơng tin liênợ quan đ gi m b t h u qu tể ả ớ ậ ả ừ các d li u gây nhi uữ ệ ễ
3 31 11,5 52 19,3
2 140 52,0 147 54,6
1 98 36,5 70 26,1
4. Đ a ra đư ược các gi đ nh ả ị
cho v n đ và các lu n c hay ấ ề ậ ứ
d n ch ng phù h pẫ ứ ợ 3 18 6,7 31 11,5 2 136 50,5 147 54,6 1 115 42,8 91 33,9 5. S p x p, trình bày l p lu n ắ ế ậ ậ m t cách thuy t ph cộ ế ụ 3 28 10,4 70 26,0 2 143 53,2 160 59,5 1 98 36,4 39 14,5
6. Bi t t p trung l ng nghe ý ế ậ ắ
ki n, l p lu n c a ngế ậ ậ ủ ười khác 3 27 10,0 94 34,9
và ph n h i tích c cả ồ ự 1 78 29,0 0 0
7. Cân nh c, s a ch a nh ng ắ ử ữ ữ
sai l m trong l p lu n v m t ầ ậ ậ ề ộ
v n đ .ấ ề
3 17 6,4 38 14,1
2 126 46,8 132 49,1
1 126 46,8 99 36,8
8. Rút ra k t lu n ho c đ a ra ế ậ ặ ư
quy t đ nh phù h p v i ng ế ị ợ ớ ữ
c nhả
3 24 8,9 45 16.7
2 147 54,6 157 58,4
1 98 36,5 67 24,9
Qua bang 8 cho th y cac tiêu chí c a NLTDPB có s tăng lên rõ r t theỏ ấ ́ ủ ự ệ chi u hề ướng tích c c. T l HS đ t đự ỷ ệ ạ ượ ởc cac m c đ cho th y b́ ứ ộ ấ ở ươc đ ú ầ TN cac tiêu chí ch y u m c 1 va m c 2, sau TN t l HS đ t m c 3 tăng lêń ủ ế ở ứ ̀ ứ ỷ ệ ạ ứ đang k . Đi u này b́ ể ề ươc đ u cho th y tính hi u qua va kha thi c a vi c phát́ ầ ấ ệ ̉ ̀ ̉ ủ ệ tri n NL TDPB cho HS mà chúng tôi nghiên c u va th c hi n.ể ứ ̀ ự ệ
Ngoai ra, bang 8 cịn th hi n s tăng khơng đ u gi a cac tiêu chí. Cac tiêù ̉ ể ệ ự ề ữ ́ ́ chí tăng m nh nh tiêu chí 1, tiêu chí 5, tiêu chí 6. M t s tiêu chí nh tiêu chí 4,ạ ư ộ ố ư tiêu chí 7 có tăng nh ng vân m c đ th p, ch ng t đây la cac tiêu chí tư ̃ ở ứ ộ ấ ứ ỏ ̀ ́ ương đ i khó, HS c n có nhi u th i gian rèn luy n h n n a m i đ t đố ầ ề ờ ệ ơ ữ ơ ạ ượ ự́ c s thanh̀ th o.ạ
4.3.1.2. Hi u qu lĩnh h i tri th c c a HSệ ả ộ ứ ủ
Trong qua trình nghiên c u, chúng tơi th y NLTDPB c a HS khơng ch th́ ứ ấ ủ ỉ ể hi n qua hanh vi va thai đ h c t p tranh lu n, t o môi trệ ̀ ̀ ́ ộ ọ ậ ậ ạ ường h c t p tích c c,ọ ậ ự khuy n khích tinh th n h c t p c a HS ma cịn th hi n qua k t qua h c t p.ế ầ ọ ậ ủ ̀ ể ệ ế ̉ ọ ậ Thông qua vi c TLKH đ cùng nhau giai quy t nhi m v h c t p, lam rõ v nệ ể ̉ ế ệ ụ ọ ậ ̀ ấ đ t nhi u góc nhìn khác nhau giúp HS hi u rõ va sâu h n v ki n th c baiề ừ ề ể ̀ ơ ề ế ứ ̀ h c. Vì v y, trong qua trình nghiên c u, chúng tơi khơng ch đanh gia thai đ vaọ ậ ́ ứ ỉ ́ ́ ́ ộ ̀ k năng tranh lu n ma cịn đanh gia thơng qua k t qua lĩnh h i tri th c c a HS.ỹ ậ ̀ ́ ́ ế ̉ ộ ứ ủ 4.3.2. Phân tích đ nh tínhị
Trong q trình TN, chúng tơi ti n hanh quan sat va thu th p thơng tin vế ̀ ́ ̀ ậ ề qua trình rèn luy n NLTDPB c a HS d a trên phi u quan sat v thai đ , hanh ví ệ ủ ự ế ́ ề ́ ộ ̀ ma HS th hi n trong khi TL trong l p, đ ng th i phân tích phi u ph ng v n đ̀ ể ệ ớ ồ ờ ế ỏ ấ ể đanh gia m t cach đ nh tính v m c đ đ t đ́ ́ ộ ́ ị ề ứ ộ ạ ượ ủc c a NLTDPB ma HS đ̀ ược rèn luy n. Qua qua trình quan sat va phân tích thơng tin thu đệ ́ ́ ̀ ược, chúng tơi th y HSấ có nh ng thay đ i v hanh vi, thai đ trong qua trình h c t p TL theo chi uữ ổ ề ̀ ́ ộ ́ ọ ậ ề hương tích c c va hi u qua h n. Bi u hi n c th nh sau:́ ự ̀ ệ ̉ ơ ể ệ ụ ể ư
HS h ng thú, tích c c va s n sang tham gia cac ho t đ ng h c t p TL h n, HSứ ự ̀ ẵ ̀ ́ ạ ộ ọ ậ ơ khơng cịn ng i trình bay l p lu n, ý ki n ca nhân hay c a ca nhóm trạ ̀ ậ ậ ế ́ ủ ̉ ươ ậc t p th́ ể
l p; t p trung, nghiêm túc va có trach nhi m h n trong vi c tìm b ng ch ng, đ aớ ậ ̀ ́ ệ ơ ệ ằ ứ ư ra lí l , trình bay va bao v quan đi m trẽ ̀ ̀ ̉ ệ ể ươc m t v n đ c th .́ ộ ấ ề ụ ể
HS giao ti p v i nhau nhi u h n do cac em phai trao đ i, TL trong nhóm đế ớ ề ơ ́ ̉ ổ ể th ng nh t quan đi m trố ấ ể ươc khi TL v i nhóm có quan đi m đ i l p, đ ng th í ớ ể ố ậ ồ ờ khi đ n lế ượ ạt b n nói, cac em cũng bi t t p trung l ng nghe, t đi u ch nh đ́ ế ậ ắ ự ề ỉ ể ti p t c đ a ra cac l p lu n b sung ho c t rút ra k t lu n h p lí.ế ụ ư ́ ậ ậ ổ ặ ự ế ậ ợ
Khi đ a ra m t k t lu n khoa h c, đa s cac em đ u có s cân nh c k lư ộ ế ậ ọ ố ́ ề ự ắ ỹ ưỡng d a trên cac b ng ch ng va v n ki n th c đã có, khơng v i vang, h i h t khi k tự ́ ằ ứ ̀ ố ế ứ ộ ̀ ờ ợ ế lu n m t v n đ có mâu thuân ca trong bai h c va th c ti n.ậ ộ ấ ề ̃ ̉ ̀ ọ ̀ ự ễ
Khơng khí h c t p sơi n i, m i HS đ u đ a ra ý ki n va t p trung vao nhi mọ ậ ổ ỗ ề ư ế ̀ậ ̀ ệ v h c t p, khơng th y HS nao có thai đ gay g t khi TL v i cac b n, ch ng tụ ọ ậ ấ ̀ ́ ộ ắ ớ ́ ạ ứ ỏ HS đã có k năng h p tác và k năng giai quy t mâu thuân.ỹ ợ ỹ ̉ ế ̃
Thai đ h c t p c a HS cũng c i m h n, không ch v i cac b n ma v i cá ộ ọ ậ ủ ở ở ơ ỉ ớ ́ ạ ̀ ớ ̉ GV. Chính vì th ma cac em thêm u thích mơn h c h n.ế ̀ ́ ọ ơ
PH N III K T LU N VÀ KI N NGHẦ Ế Ậ Ế Ị