M TA QX B
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 1 KẾT LUẬN
1. KẾT LUẬN
Thực hiện mục đích của đề tài, đối chiếu với các nhiệm vụ đặt ra chúng tôi đã đạt được những kết quả sau:
1.1. Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận của các biện pháp sử dụng tranh để tổ chức học sinh học tập phần Sinh thái học lớp 12 nâng cao. Cụ thể là xác định được khái niệm, vai trò những nguyên tắc sử dụng tranh ảnh trong dạy học sinh học.
1.2. Từ kết quả điều tra thực trạng của các biện pháp sử dụng tranh trong dạy học ở giáo viên 3 trường THPT Hai Bà Trưng, Nguyễn Huệ và Đặng Huy Trứ thuộc Tỉnh Thừa thiên Huế cho thấy việc sử dụng tranh ảnh trong dạy học Sinh học nói chung và Sinh thái học nói riêng là rất cần thiết.
1.3. Trên cơ sở phân tích cấu trúc, nội dung chúng tôi đã chọn lọc và thiết kế được 47 tờ tranh khác nhau để tổ chức dạy học phần Sinh thái học lớp 12 THPT.
1.4. Đã đề xuất các biện pháp sử dụng tranh để tổ chức dạy học phần Sinh thái học lớp 12 nâng cao theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong các khâu giảng bài mới, hoàn thiện củng cố tri thức và kiểm tra kết quả học tập.
1.5. Kết quả thực nghiệm bước đầu đã đánh giá được việc vận dụng biện pháp sử dụng tranh để tổ chức học sinh học tập trong dạy – học Sinh thái học đã phát huy được tính tích cực của học sinh, đem lại hiệu quả cao, khẳng định tính đúng đắn của giả thuyết khoa học của đề tài.
2. ĐỀ NGHỊ
2.1. Việc chọn lọc và đề xuất các biện pháp sử dụng tranh để tổ chức học sinh học tập đem lại hiệu quả cao trong dạy học. Cách dạy này đòi hỏi giáo viên phải có nhiều kinh nghiệm, giỏi về chuyên môn và nhiệt tình trong dạy học. Vì vậy các Sở GD và ĐT cần tăng cường bồi dưỡng, mở thêm các lớp chuyên đề về các phương pháp dạy học tích cực trong sinh học cho giáo viên.
2.2. Cần tăng cường đầu tư thiết bị dạy học, tranh ảnh và các tài liệu bồi dưỡng cho giáo viên Sinh học.
2.3. Trong khuôn khổ của đề tài, chúng tôi chỉ mới đề xuất được một số biện pháp sử dụng tranh, chắc chắn chưa thật sự đầy đủ, cần có sự nghiên cứu tiếp theo đối với đề tài này.