III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiến trình
1.2.3. Phương pháp dạy học trên truyền hình
Khi thiết kế các kế hoạch DH trên truyền hình, GV cần chú ý đến việc sử dụng một số PPDH tích cực, giúp giờ học tăng tính hấp dẫn, giảm bớt cảm giác
1.2.4. Phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá
Việc DH trên truyền hình phải kết hợp với hỗ trợ trực tiếp để kiểm soát được việc học tập cũng như đánh giá khả năng tiếp thu của HS. Trong quá trình tổ chức dạy học trên truyền hình, GV phụ trách môn học trực tiếp kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS bằng các hình thức phù hợp và hồn tồn có thể kết hợp các hình thức đánh giá trực tiếp, gián tiếp qua mạng...
Kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong quá trình dạy học trên truyền hình có thể được sử dụng thay cho đánh giá thường xuyên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá HS tiểu học. Hình thức kiểm tra đánh giá này sẽ được sử dụng thường xuyên đối với dạy học trên truyền hình. Để thực hiện tốt hoạt động kiểm tra đánh giá thường xuyên, GV cũng cần chú ý khi lựa chọn, thiết kế nhiệm vụ sau giờ học. Các nhiệm vụ cần lồng ghép, sử dụng các kỹ thuật và công cụ đánh giá thường xuyên một cách phù hợp.
Đối với đánh giá định kì: Phương pháp đánh giá định kì có thể là kiểm tra viết trên giấy hoặc, đánh giá thông qua sản phẩm học tập và thông qua hồ sơ học tập... Tuy nhiên, khi HS đi học trở lại, cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức cho HS ôn tập, bổ sung, củng cố kiến thức đã học trên truyền hình; thực hiện việc kiểm tra định kì và kiểm tra học kì theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá, xếp loại HS.