- Năm là, kỹ năng mềm mang tính đặc thù và không ngừng được hoàn thiện theo sự phát triển của quá trình giáo dục đào tạo nói riêng và xã hội nói chung
2.3. Sự cần thiết của việc giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học môn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh ở các trƣờng Đại học theo quan điểm tích hợp
Bản thân nội hàm TTHCM là hệ thống những quan điểm sáng tạo, cách mạng, khoa học. Thực tiễn công tác giáo dục học sinh, sinh viên ở nước ta hiện nay cho thấy, khơng ít SV thiếu và yếu về kỹ năng sống nói chung, KNM nói riêng. Hệ thống giáo dục đại học đã chú ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho người học, nhưng thiếu vắng những giờ học, học phần, hoạt động giáo dục KNM cho các em. Chính vì vậy, một trong những lý do của nhiều SV sau khi tốt nghiệp đã thất bại trong các cuộc phỏng vấn xin việc của các doanh nghiệp là yếu về KNM.
KNM là những yếu tố quan trọng và cần thiết thuộc về năng lực của con người. Đặc biệt trong xã hội hiện đại với sự bùng nổ nhanh chóng của khoa học cơng nghệ, kỹ năng
mềm lại càng trở nên quan trọng.
Tư tưởng Hồ Chí Minh là mơn học có nhiều lợi thế trong việc giáo dục kỹ năng mềm cho SV (đã trình bày ở trên); đồng thời, giáo dục kỹ năng mềm cho SV không chỉ là nhu cầu của người học, trường học mà của toàn xã hội. Xuất phát từ thực tiễn và những lý do trên cho thấy, giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh là vấn đề cần thiết và có tính khả thi cao.
Có thể nói rằng, giáo dục KNM cho SV trong dạy học môn TTHCM là hoạt động hết sức cần thiết. Để hoạt động này được tiến hành một cách thuận lợi và hiệu quả, GV giảng dạy môn học này cần quan tâm xác định mục tiêu, hình thức, phương pháp giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên, bên cạnh đó, cần quan tâm thực hiện thường xuyên và hiệu quả việc kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục KNM cho SV trong dạy học môn TTHCM..
Kết luận chƣơng 2
KNM là những kỹ năng mà mỗi người sử dụng để chuẩn bị, thiết lập và phát triển mối quan hệ tương tác qua lại giữa mình với những người xung quanh nhằm giúp hoạt động nghề nghiệp đạt được kết quả tối ưu. Đây là kỹ năng có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với mối SV trong quá trình tham gia đào tạo nghề ở trường ĐH và q trình cơng tác sau này.
Hệ thống KNM cần được hình thành và phát triển cho SV các trường ĐH bao gồm: Kỹ năng tự nhận thức cho SV; kỹ năng tự nhận thức; kỹ năng làm việc theo nhóm cho SV; kỹ năng quản lí thời gian cho SV; kỹ năng giao tiếp cho SV; kỹ năng lãnh đạobản thân cho SV; kỹ năng kiểm soát cảm xúc cho SV; kỹ năng vượt qua khủng hoảng cho SV; kỹ năng giải quyết xung đột cho SV và kỹ năng sáng tạo cho SV.
Những tri thức của mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Đại học có ưu thế trong giáo dục kỹ năng mềm cho SV, do đó, cần triển khai thực hiện giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh dựa vào việc xác định đúng đắn, thực hiện thường xuyên, hiệu quả mục tiêu, hình thức, phương pháp giáo dục.
Trong những năm qua, GV và SV các trường Đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương ngày càng quan tâm nhiều hơn đến hệ thống kỹ năng mềm cần hình thành và phát triển ở SV; ưu thế của mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục kỹ năng mềm cho SV; thấy được lợi thế của dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc phát triển kỹ năng mềm cho SV và sự cần thiết của vấn đề giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, từ đó, bước đầu xác định và triển khai mục tiêu, hình thức, phương pháp giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh và đã đạt được những kết quả nhất định song còn nhiều tồn tại cần giải quyết.
Để nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học theo quan điểm tích hợp cần quan tâm đầu tư cho các hoạt động thiết kế kế hoạch dạy học, tổ chức thực hiện mục tiêu dạy học, kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh và giáo dục KNM trong dạy học môn TTHCM.
Chƣơng 3