b) Nội dung kiến thức
2.2.2. Phân chia nội dung Bài giảng
Chia nội dung kiến thức là một trong những đặc điểm cơ bản của việc thiết kế Bài giảng có sử dụng PMDH. Trong mỗi phần chúng ta xem xét nên hay không nên sử dụng PMDH vào, nếu sử dụng PMDH thì nó đợc thể hiện ở giai đoạn nào trong phần nội dung đó, chẳng hạn: PMDH đợc sử dụng trong khâu dẫn dắt HS tới việc hình thành khái niệm phép đối xứng trục, đợc sử dụng khi xem xét các trờng hợp riêng của định lí, đợc sử dụng giúp trong việc dự đốn quỹ tích Vì vậy cần phải chia bài giảng theo từng nội dung và áp…
dụng những cách truyền đạt phù hợp nhất.
Trong thực tế, không phải Bài giảng nào cũng cần phải chia nhỏ từng phần và đều mang PMDH vào sử dụng, nếu qúa lợi dụng những tính năng của phần mềm thì nhiều khi làm hạn chế khả năng sáng tạo của HS, không tập cho họ quen sáng tạo, thói quen tự học. Khi đó chúng ta dờng nh “dắt” HS đi từng bớc. Nh vậy ta cần phải xác định rõ phần nào trong Bài giảng thì sử dụng PMDH hỗ trợ và mục đích cần đạt đợc là gì. Từ đó tìm cách thiết kế Bài giảng sao cho hợp lí nhất.
Chẳng hạn khi thiết kế Bài giảng phép đối xứng trục ta chia nội dung kiến thức thành các phần nh ở bảng sau: Phần 1. Dạy học định nghĩa. Phát biểu định nghĩa áp dụng định nghĩa. Phần 2. Dạy học tính chất. Phát biểu định lí, chứng minh định lí. áp dụng định lí. Từ định lí dẫn dắt tới hệ quả 1, chứng minh Hệ quả 1
Hệ quả 2, chứng minh hệ quả 2
Phần 3. Ví dụ và bài tập. Ví dụ 1, 2 (SGK) và bài tập ra thêm. Phần 4. Củng cố. Định nghĩa, tính chất cơ bản.