I- Đối với quan điểm thiên về một phía:
2. Hiệu quả về mặt xã hội:
Qua việc áp ụng các phương pháp mà tôi đ th c hiện đ dạy kỹ năng viết cho học sinh, tơi nhận thấy đ có nhi u biến chuy n t ch c c trong việc dạy và rèn kĩ năng viết Tiếng Anh trong q trình học tập:
* Về phía học sinh: Với tất cả kiến thức mà các em học được trong các giờ luyện viết, đ giúp cho các em có th t tin đ hồn thành các ài viết thật dễ àng, tiết kiệm thời gian, công sức cho việc học tập mà vẫn thu được hiệu quả cao. Các em không cịn thấy "ngại" hay chán nản với mơn tiếng Anh, đặc biệt là kĩ năng viết nữa. Kết quả các ài ki m tra định kỳ và kết quả kỳ thi tuy n sinh lớp 10 được nâng cao rõ rệt. Bên cạnh đó kĩ năng đọc hi u của các em c ng được cải thiện do các em hi u bố cục của đoạn văn nên kĩ năng làm các ài đọc hi u c ng trở nên ễ àng hơn
* Về phía giáo viên: Nắm bắt được nhu cầu học tập của học sinh, các em yếu phần nào, cần hỗ trợ gì và đồng thời chúng tơi c ng tìm ra những phương pháp ạy học t ch c c hơn, phù hợp với các đối tượng học sinh, cập nhật s phát tri n v công nghệ đ áp ụng trong giảng dạy giúp các em khơng những luyện viết tốt hơn, có hứng thú học hơn mà còn nâng cao kết quả trong các ài ki m tra định kì và đặc biệt là kết quả kì thi tuy n sinh lớp 10 – giai đoạn cuối cùng trong quá trình đào tạo 4 năm cấp trung học cơ sở.
Trong thời gian tiếp theo, tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu, học tập và trau ồi kiến thức c ng như tiếp tục cải thiện phương pháp giảng dạy, t ch c c áp ụng công nghệ thông tin đ nâng cao chất lượng dạy bộ mơn tiếng Anh nói chung và kĩ năng dạy viết nói riêng đồng thời giúp học sinh ngày càng yêu th ch môn Tiếng Anh hơn
Tôi tin kinh nghiệm nhỏ é này sẽ góp phần giải quyết vấn đ khó trong việc dạy kĩ năng viết đoạn văn “paragraph” và viết ài luận „essay” cho các giáo viên đang ạy tiếng Anh ở các trường trung học nói chung và cấp THCS nói riêng hiện nay. Tơi rất mong được s đóng góp ý kiến từ các đồng nghiệp.