10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được
10.1. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả
Trung tâm GDNN – GDTX Yên Lạc thực hiện chức năng nhiệm vụ được ban hành theo quyết định số 3083/QĐ-UBND ngày 04/8/2017 của Chủ tịch UBND huyện Yên Lạc. Trong những năm qua, đặc biệt từ năm 2017 đến nay trung tâm GDNN – GDTX Yên Lạc đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Quy mô tuyển sinh hằng năm ngày càng tăng, chất lượng giáo dục toàn diện năm sau cao hơn năm trước, số lượng học sinh bỏ học giảm, đào tạo nghề ngày càng đa dạng, phong phú, đáp ứng đào tạo theo nhu cầu xã hội phục vụ cho sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Trung tâm GDNN - GDTX Yên Lạc từng bước đa dạng hoá các nội dung, chương trình, hình thức giáo dục đáp ứng yêu cầu của người học với mơ hình hoạt động trung tâm theo hướng một cơ sở thực hiện nhiều nhiệm vụ; Dạy nghề gắn với giải quyết việc làm cho người lao động. Định hướng đó đã được triển khai tích cực và đến nay đạt được hiệu quả thiết thực. Trung tâm đã dần khẳng định được vị trí của mình trong ngành Giáo dục và Đào tạo của tỉnh Vĩnh Phúc, là địa chỉ tin cậy để phụ huynh học sinh cho con em theo học sau khi tốt nghiệp THCS. Cụ thể:
Trong giai đoạn 2017 - 2021, Ban Giám đốc trung tâm GDNN – GDTX Yên Lạc đã vận dụng linh hoạt các biện pháp trong công tác quản lý chủ nhiệm lớp để chỉ đạo và có kế hoạch cụ thể, bám sát tình hình thực tế của địa phương, đơn vị, nhờ đó mà cơng tác tuyển sinh của trung tâm đều đạt và vượt chỉ tiêu đề ra, số lượng học sinh đăng kí vào học tại trung tâm GDNN – GDTX Yên Lạc
ngày càng tăng. Quy mô học sinh học chương trình GDTX cấp THPT từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2020 - 2021 tăng từ 12 lớp với 369 học sinh lên 18 lớp với 793 học sinh, tuyển mới hằng năm đều tăng.
Bảng 1: Quy mô lớp, số lượng học sinh từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2020 – 2021 TT Năm học 1 2017 – 2018 2 2018 – 2019 3 2019 – 2020 4 2020 – 2021 Cộng
Bên cạnh việc đảm bảo chất lượng giáo dục đại trà thì giáo dục mũi nhọn cũng đạt những kết quả đáng khích lệ. Từ năm học 2017-2018 đến năm học 2019-2020, trung tâm có tổng số 35 học sinh đạt giải trong tổng số 82 học sinh dự thi, đạt 42,7%. Trong đó có 01 giải Nhất, 06 giải Nhì, 13 giải Ba và 15 giải Khuyến khích, là một trong những trung tâm dẫn đầu khối GDTX trong các cuộc thi học sinh giỏi cấp tỉnh (từ năm học 2019 – 2020 học sinh khối GDTX thi HSG chung đề, phòng thi, đề thi, đáp án với học sinh THPT; năm học 2019 – 2020 Sở GD&ĐT chỉ tổ chức thi HSG khối 12, không tổ chức thi HSG khối 10, 11 do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19).
Bảng 2: Kết quả công tác bồi dưỡng HSG cấp tỉnh từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2019 – 2020 TT Mơn 1 Tốn 2 Lý 3 Hóa 4 Sinh 5 Văn 6 Sử
Chất lượng giáo dục tồn diện học sinh học chương trình GDTX cấp THPT từ năm học 2017 – 2018 đến hết học kỳ I năm học 2020 – 2021 hằng năm đều tăng.
Bảng 3: Kết quả xếp loại học lực từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2020 – 2021 Năm học 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 – 2021 (Học kỳ I)
Bảng 4: Kết quả xếp loại hạnh kiểm từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2020 – 2021 Năm học 2017 - 2018 2018 - 2019 2019- 2020 2020 – 2021 (Học kỳ I)
Tỷ lệ học sinh bỏ học từ năm học 2017 – 2018 đến hết học kỳ I năm học 2020 – 2021 hằng năm giảm:
Bảng 5: Số lượng học sinh bỏ học năm học 2017 – 2018 đến năm học 2020 – 2021 Năm học 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 – 2021
Về thực hiện chương trình trung cấp nghề cho học sinh Bổ túc THPT: Từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2020 – 2021 quy mô học sinh học trung cấp nghề tăng từ 13 lớp với 353 học viên lên 24 lớp với 831 học viên.
Bảng 6: Kết quả tuyển sinh Trung cấp nghề từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2020 – 2021 TT Năm học 1 2017 – 2018 2 2018 – 2019 3 2019 – 2020 4 2020 – 2021 Cộng
Về xếp loại thi đua các chi đoàn học sinh cuối năm học: Tỷ lệ các chi đoàn học sinh đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc hằng năm tăng, không xếp loại giảm.
Bảng 7: Kết quả xếp loại thi đua cuối năm học của các chi đoàn học sinh từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2019 – 2020
TT Năm học
1 2017 – 2018
2 2018 – 2019
3 2019 – 2020
Về thi tốt nghiệp THPT: Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT hàng năm đạt từ 95-100%; số lượng học sinh tiếp tục đi học Cao đẳng, Đại học đạt tỷ lệ từ 10- 15%, số lượng học sinh có việc làm sau đào tạo nghề đạt gần 80%, tỉ lệ học sinh bỏ học giảm, chất lượng giáo dục toàn diện năm sau cao hơn năm trước.
Kết quả trên có được là do trung tâm GDNN – GDTX Yên Lạc đã thực hiện đồng bộ các biện pháp, trong đó áp dụng triệt để các giải pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp để điều chỉnh phân công GVCN, GVCN được tham gia các lớp tập huấn… giúp GVCN làm tốt cơng tác quản lý nền nếp học sinh, từ đó để học sinh và phụ huynh hiểu và tin tưởng hơn về trung tâm GDNN-GDTX, về cách quản lý nền nếp, về hình thức học cũng như chương trình học tập tại trung tâm.
được cấp trên ghi nhận: Năm 2017, 2020 trung tâm được Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen, liên tục bốn năm liền 2016, 2017, 2018, 2019 đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, đặc biệt năm 2019 trung tâm vinh dự được Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tặng cờ thi đua. Đó là những kết quả, là sự nỗ lực phấn đấu không mệt mỏi của mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh trong trung tâm.
Trong quá trình làm đề tài, tác giả đã áp dụng sáng kiến tại đơn vị mình đang cơng tác và phối hợp với trung tâm GDNN – GDTX Tam Đảo, trung tâm GDNN – GDTX Vĩnh Tường áp dụng thử nghiệm các biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm theo đề xuất của tác giả.
* Đối với trung tâm GDNN- GDTX Tam Đảo khi áp dụng sáng kiến của tác giả từ năm học 2018- 2019 đến nay đã mang lại hiệu quả tích cực trong cơng tác quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp, thể hiện ở quy mô, chất lượng giáo dục đào tạo của trung tâm hằng năm. Theo số liệu báo cáo tổng kết năm học của trung tâm GDNN – GDTX Tam Đảo cụ thể như sau:
Bảng 8: Quy mô tuyển sinh từ năm học 2018 – 2019 đến năm học 2020 - 2021
TT Năm học
1 2 3
Bảng 9: Kết quả xếp loại hạnh kiểm năm học 2018 – 2019, 2019 - 2020
Xếp loại
Tốt Khá Trung bình
Bảng 10: Kết quả xếp loại học lực năm học 2018 – 2019, 2019 - 2020 Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
Bảng 11: Kết quả thi tốt nghiệp THPT từ năm học 2017 – 2018
TT
1 2 3
Từ các bảng số liệu trên ta thấy, quy mô học sinh tại trung tâm GDNN – GDTX Tam Đảo từ năm học 2018 – 2019 đến năm học 2020 – 2021 duy trì từ 15 đến 16 lớp với 530 học sinh đến 682 học sinh; số lượng học sinh bỏ học hằng năm giảm; tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm Tốt tăng, tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm Trung bình, Yếu giảm; tỉ lệ học sinh xếp loại học lực Yếu giảm; Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT hằng năm tăng.
* Đối với trung tâm GDNN- GDTX Vĩnh Tường khi áp dụng sáng kiến của tác giả từ năm học 2018-2019 đến nay đã có thêm nhiều biện pháp trong công tác quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp, thể hiện ở quy mô, chất lượng giáo dục đào tạo của trung tâm hằng năm. Theo số liệu báo cáo tổng kết năm học của trung tâm GDNN – GDTX Vĩnh Tường cụ thể như sau:
Bảng 12: Quy mô tuyển sinh từ năm học 2018 – 2019 đến năm học 2020 - 2021
TT Năm học
1 2 3
Bảng 13: Kết quả xếp loại hạnh kiểm năm học 2018 – 2019, 2019 - 2020
Xếp loại Tốt Khá Trung bình Yếu Kém
Bảng 14: Kết quả xếp loại học lực năm học 2018 – 2019, 2019 - 2020
Xếp loại
Giỏi Khá Trung bình
Bảng 15: Kết quả thi tốt nghiệp THPT từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2019 - 2020 TT Năm học 1 2 3
Từ bảng số liệu trên cho ta thấy quy mô tuyển sinh hằng năm của trung tâm được duy trì 16 lớp, tuyển mới hằng năm dao động từ 256 – 266 học sinh; Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm Tốt tăng, xếp loại Yếu giảm; Ti lệ học sinh xếp loại học lực Khá, Giỏi tăng, xếp loại Yếu, Kém giảm; Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT hằng năm được duy trì ổn định.
Ảnh 13: Một buổi báo cáo chuyên đề về công tác chủ nhiệm lớp, bồi dưỡng học sinh giỏi tại trung tâm GDNN – GDTX Vĩnh Tường
* Kết quả về công tác tuyển sinh, quy mô, đánh giá, xếp loại học lực, hạnh kiểm hằng năm phản ánh đúng chất lượng học tập của học sinh theo phương châm mà các trung tâm GDNN – GDTX Yên Lạc, Tam Đảo, Vĩnh Tường đề ra ngay từ đầu năm học đó là: đánh giá chất lượng dạy thật, học thật của học sinh theo tinh
thần chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo. Ban Giám đốc trung tâm đổi mới công tác quản lý, kiểm tra đánh giá; xây dựng kế hoạch trước khi triển khai, xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm, vận dụng đồng bộ các giải pháp để tăng cường quản lý nền nếp học sinh trong đó có các giải pháp về quản lý GVCN theo đề xuất của tác giả, giáo viên có những biện pháp tích cực góp phần nâng cao chất lượng của học sinh trong những năm học tiếp theo.