toán bao gồm ba phần: phần tiêu đề, phần dẫn, phần câu hỏi.
+ Phần tiêu đề: Là phần đầu đề của bài tốn, tiêu đề mơ tả những tình huống
thực tiễn, tiêu đề phải ngắn gọn, mô tả phù hợp với nội dung của bài toán.
+ Phần dẫn: Phần dẫn là thông tin được đưa ra như một ngữ cảnh cho nhiều
câu hỏi (có thể trình bày dưới dạng văn bản, hình ảnh, hình vẽ, bảng, biểu đồ, …). Chọn tài liệu cho phần dẫn ngữ cảnh phù hợp với học sinh 15 tuổi, nguồn có thể là một sự việc, sự kiện trong thực tế, báo, tạp chí, ký sự, web... nên là một nguồn đáng tin cậy, khơng phải “Tạp chí nhà trường” thích hợp với các nền văn hố và ngơn ngữ, nội dung không nên trở thành lỗi thời.
- Phần dẫn tốt là phần dẫn thông tin được đưa ra như một ngữ cảnh cho nhiều câu hỏi hợp lý, phong phú và hấp dẫn, có tính thử thách “tối ưu”, khơng q khó và
1
khơng q dễ, khơng đưa ra những thách thức thiếu tự nhiên và khơng thực tế, có thể gợi ra câu hỏi tìm kiếm, bình đẳng và công bằng giữa các nước tham gia.
- Phần dẫn không tốt là phần dẫn đưa ra hành vi phạm tội hoặc phản cảm, chấn thương, sex, tơn giáo, chính trị hoặc các vấn đề nhạy cảm khác. Hành vi xấu xa, bạo lực, phân biệt chủng tộc, vô đạo đức hoặc thiếu trách nhiệm. Những khuôn mẫu không mong muốn, nghiện hút, nghiện rượu, những cám dỗ dẫn đến nguy hiểm, ngôn ngữ thơ tục. Trơng đợi q nhiều hoặc q ít vào học sinh, phần dẫn dựa trên những kiến thức không quen thuộc, phần dẫn mà học sinh 15 tuổi cho rằng đó chỉ là thách thức cho những trẻ mần non hay tiểu học.
+ Câu hỏi: Các dạng câu hỏi, câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn
đơn giản, câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, câu hỏi đóng địi hỏi trả lời ngắn hoặc dài, câu hỏi mở đòi hỏi trả lời ngắn, câu hỏi mở đòi hỏi trả lời dài.
* Câu hỏi trắc nghiệm khách quan đơn giản: Việc viết câu hỏi trắc nghiệm
khách quan yêu cầu mức độ kỹ năng cao. Mức độ kỹ năng này là nhân tố rất quan trọng trong việc đưa ra các đánh giá đúng đắn về năng lực và kiến thức. Khi xây dựng câu hỏi trắc ngiệm khách quan ta cần lưu ý một số vấn đề sau:
- Những học sinh trả lời “không biết” hoặc không thể hiểu câu trả lời để có cơ hội đốn một đáp án đúng trong 4 phương án.
- Nếu các phương án đều đáng ngờ thì cơ hội để đốn đúng câu trả lời là khoảng 25% (nếu có 4 phương án).
- Nếu học sinh có đủ kiến thức để loại đi một phương án sai thì cơ hội đốn đúng câu trả lời sẻ tăng lên.
- Câu trả lời đúng và các phương án nhiễu đáng tin cậy đưa ra các gợi ý (hoặc tài liệu để so sánh) khiến học sinh không thể đưa ra câu trả lời.
- Chỉ có một câu trả lời đúng duy nhất.
- Có nhiều phương án nhiễu đáng tin cậy và không đưa ra những gợi ý liên quan để chấp nhận hoặc từ chối.
- Các phương án đúng phải có cùng độ dài, ngơn ngữ với các phương án nhiễu, phải là đúng hoặc là câu trả lời tốt nhất, bảo đảm nó là một.
- Các câu nhiễu phải là sai nhưng hợp lý, không phải là đúng một nửa, phải phức tạp song song với đáp án.
* Câu hỏi nhiều lựa chọn phức hợp
- Cho phép đánh giá hiểu biết toàn diện sâu hơn và rộng hơn về một khái niệm hoặc một quy trình.
- Có thể giúp giảm bớt nhu cầu đưa ra lời giải.
- Tất cả các phần trong một câu hỏi phải liên quan đến cùng một khái niệm hoặc một quy trình.
- Khó khăn là làm sao để sử dụng những từ ngữ ngắn gọn, súc tích để diễn đạt câu hỏi.
- Nói chung là đối với những câu hỏi dạng này thì học sinh khó dành được điểm.
2
* Câu hỏi đóng, mở địi hỏi trả lời ngắn hoặc dài
- Mục đích câu hỏi đóng, mở địi hỏi trả lời ngắn hoặc dài, mơ tả ngắn gọn mục đích của câu hỏi. Nội dung câu hỏi mô tả về nghề nghiệp, cá nhân, khoa học, hoặc xã hội.
+ Câu hỏi với câu trả lời mở tốt câu trả lời phải là:
- Rõ ràng, không mơ hồ.
- Các câu trả lời có thể phân vào các câu trả lời tiêu chuẩn.
- Tránh những câu trả lời hời hợt.
- Với câu hỏi yêu cầu trả lời mở, kỹ năng của cán bộ mã hoá và tác giả xây dựng hướng dẫn mã hoá trở nên rất quan trọng trong việc đưa ra các đánh giá đúng đắn và mang tính so sánh.
+ Câu hỏi với câu trả lời mở ngắn thường là:
- Các câu hỏi đơn giản và dễ hiểu hơn.
- Điển hình một câu trả lời tốt nhất, một câu trả lời số, một tên, chọn một giá trị, vị trí trong biểu đồ hoặc bản đồ.
+ Câu trả lời mở dài: Các câu hỏi câu trả lời mở dài là cách để đo mức độ
cao hơn suy nghĩ, hiểu biết và việc áp dụng kiến thức của học sinh. Có một số thách thức trong việc sử dụng các câu hỏi có câu trả lời mở dài:
- Soạn hướng dẫn mã hoá đáp ứng yêu cầu.
- Thời gian và chi phí trong hướng dẫn mã hóa.
- Duy trì tính nhất qn và độ tin cậy giữa những người chấm khác nhau.
- Quá trình này thường yêu cầu các hệ thống giám sát tính thống nhất và chính xác của hướng dẫn mã hóa.