C. Phân hóa học, thuốc trừ sâu, chất kích thích…
11. Xuất khẩu nông sản: Hiện nay nước ta đẩy mạnh sản xuất nông
nghiệp với mục đích hướng ra xuất khẩu, các nơng sản xuất khẩu chủ yếu là các cây nhiệt đới như lúa gạo, cà phê, tiêu, cao su, hoa quả, …Việc xuất khẩu nông sản đã mang lại lợi nhuận lớn, là động lực thúc đẩy quá trình sản xuất của nhân dân.
* Phân tích “Nghề LÀM VƯỜN ”.
Trong sự phát triển hiện nay đặc biệt trong thời đại cách mạng công nghiệp 4.0, nghề làm vườn đang là 1 nghề tiếp tục được phát triển mạnh mẽ, được nhân dân tham gia đơng đảo. Hội làm vườn có mạng lưới từ trung ương đến địa phương. Hội thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn kĩ thuật, xuất bản
14
tài liệu sách báo hướng dẫn kĩ thuật trồng cây, phổ biến kinh nghiệm làm vườn trên cả nước nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm của nghề làm vườn.
Sự phát triển của kinh tế vườn (KTV) tạo ra sự chuyển dịch từ cơ cấu kinh tế, cơ cấu xã hội và làm thay đổi đời sống văn hoá- xã hội, đồng thời vừa tạo điều kiện, vừa yêu cầu xây dựng hạ tầng kinh tế, đẩy nhanh việc áp dụng những thành tựu khoa học vào sản xuất, nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực… làm giảm bớt những khó khăn và nguy cơ cho lãnh vực nơng nghiệp, nơng thơn nói chung.
Trị chơi 3: Ai nhanh và chính xác hơn - Tìm thơng tin nghề.
- Mục đích: Rèn luyện tính nhanh nhẹn, chính xác, tinh thần đồng đội. - Số lượng: hai đội, mỗi đội 5 nam, 5 nữ.
- Thời gian chơi: 5 phút.
- Vật dụng: hai cái giỏ, bóng, hai thanh gỗ làm sàn để bóng.
- Cách chơi: tại vạch xuất phát, mỗi đội chơi xếp thành một hàng nam, nữ xen kẽ. Tại đây để một cái giỏ. Khi nghe tiếng cịi xuất phát, người thứ nhất chạy về phía sàn bóng, chọn quả bóng có thơng tin đúng theo thứ tự 1,2,3… của đặc điểm hoạt động nghề ghi trên bảng, sau đó cầm chạy về bỏ vào giỏ của đội mình (giỏ đặt cách sàn bóng 5m), rồi đánh vào tay người kế tiếp để người này tiếp tục lộ trình, cứ thế cho đến hết thời gian của trò chơi.
- Luật chơi: bóng bị rơi ra ngồi phải nhặt vào trước khi người kế sau tiếp tục, khi nghe còi báo hết giờ, nếu bóng cịn cầm trên tay khơng được tính điểm. Sau thời gian 5 phút đội nào nhặt bóng có thơng tin đúng nhiều hơn: thắng cuộc.
- Nội dung: Tìm các thơng tin cho nghề “Kỹ sư xây dựng các cơng trình giao thơng”.
Đặc điểm hoạt động của nghề
1. Cơng việc của kỹ sư xây dựng
cơng trình giao thơng
2. Cơng cụ lao động
3. Kĩ năng
4. Kiến thức
…………………
* Qua trị chơi thứ 3: Cơng nghệ 4.0 là thời kỳ lên ngôi của các ngành dịch vụ?
Trong những năm tới những ngành nghề sử dụng lao động trực tiếp sẽ giảm dần, thay vào đó là những ngành nghề gián tiếp, chuyên gia có trình độ tin học và cơng nghệ cao. Những lĩnh vực sử dụng lao động giản đơn ít tư duy như nhân viên hành chính, nhân viên văn phịng…sẽ được thay thế bằng trí tuệ nhân tạo. Lao động sẽ dần chuyển qua ngành dịch vụ để đáp ứng nhu cầu đời sống của con người. Điều này thể hiện đúng quy luật phát triển của xã hội, khi những lao động phổ thông, đơn giản và nguyên tắc rập khuôn dần thay thế bằng cơng nghệ, máy móc và trí tuệ nhân tạo.
15
Ngày nay khi đời sống của con người được nâng cao, nhu cầu của con người khơng chỉ đáp ứng đủ mà cịn được phục vụ phù hợp và thoải mái. Đó là lí do ngành dịch vụ trong những năm tới sẽ phát triển và cạnh tranh. Đồng thời sự dư thừa lao động từ ngành khác sẽ đẩy mạnh sang dịch vụ.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, vớibản thân, đồng nghiệp và nhà trường. bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
Để đánh giá hiệu qủa của sáng kiến tôi đã tiến hành thực nghiệp trong năm học 2020- 2021. Tại 2 lớp 12A5 và 12A9.
Qua thực nghiệm chúng tôi thấy việc nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn địa lí cho học sinh 12 mang lai hiệu qủa như sau:
2.4.1. Kết quả về mặt định tính.* Đối với lớp thực nghiệm . * Đối với lớp thực nghiệm .
Khi tổ chức hoạt động ngoại khóa giáo dục hướng nghiệp các em rất thích vì:
- Các em hiểu biết ngành, nghề nhiều hơn.
- Các em thừa nhận rằng: nếu như không tổ chức hoạt động ngoại khóa thì việc chọn ngành, nghề để làm hồ sơ tuyển sinh vào các trường của các em rất băn khoăn và phải hỏi người thân.
- Các em bớt lo lắng nếu như không đỗ tốt nghiệp hoặc không vào được các trường đại học, cao đẳng... thì em sẽ có phương hướng cho nghề khác. Điều này các em đã nhận thức được qua hoạt động ngoại khóa hướng nghiệp. Các em đã hiểu nhiều về nghề, những nghề khơng địi hỏi trình độ cao.
- Qua hoạt động ngoại khóa- trị chơi địa lí giúp các em hiểu sâu hơn về các ngành nghề ở nước trong thời đại công nghệ 4.0, cũng như mở rộng được kiến thức bài học địa lí.
- Các em nhận ra cái sai của mình khi chọn nghề như: còn đánh giá cao nghề này và coi thấp nghề kia. Hơn nữa, các em còn biết được những kiến thức cần có khi chọn nghề như biết tình hình phát triển của ngành đó, triển vọng của nghề, các yêu cầu và các điều kiện của nghề.
* Đối với lớp đối chứng.
Vì khơng được tham gia các hoạt động ngoại khóa nên khi cho trắc nghiệm kết quả là:
- Việc hiểu biết về ngành, nghề của các em cịn ít và chưa sâu.
- Khi học mơn địa lí trên lớp các em hầu như chỉ biết rất chung chung về các ngành kinh tế, thậm chí rất mơ hồ, điều này cũng dễ hiểu vì giáo viên khơng có nhiều thời gian để giải thích, khắc sâu kiến thức ngành, nghề.
- Khi chọn ngành, nghề làm hồ sơ tuyển sinh đa số các em cịn băn khoăn khơng biết chọn nghề nào, rất nhiều em trả lời phải hỏi bố mẹ, bạn bè…
- Các em lo lắng nhiều vì nếu như khơng thi đỗ THPT hoặc các trường đại học, cao đẳng... thì có nghề nghiệp nào để chọn không, điều này do các em biết quá ít về nghề trong các ngành kinh tế ở nước ta hiện nay.
16
- Cũng chính vì thiếu hiểu biết về ngành nghề mà các em còn đánh giá thấp nghề này và coi trọng nghề khác.
2.4.2. Kết quả về mặt định lượng.
- Bằng phương pháp lấy kết quả thực nghiệm thông qua phát phiếu trắc nghiệm. Chúng tôi phát ra: 75 phiếu cho các lớp thực nghiệm và lớp đối chứng để học sinh trả lời hệ thống câu hỏi (mẫu phiếu trắc nghiệm ở phụ lục số 2). Tóm lại hiệu quả của việc nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp thơng qua tổ chức hoạt động ngoại khóa địa lí- trị chơi địa lí như sau:
- Đối với lớp thực nghiệm, khi tổ chức hoạt động ngoại khóa có gắn với hướng nghiệp thì các em hiểu biết ngành nghề của nước ta hiện nay nhiều hơn, còn đối với lớp đối chứng khơng được học ngoại khóa theo định hướng hướng nghiệp thì sự hiểu biết nghề của các em ít. Hai nhóm trên được thể hiện qua tỉ lệ: lớp thực nghiệm: 86% / lớp đối chứng: 46 %.
- Việc chọn ngành nghề để đăng ký làm hồ sơ tuyển sinh vào các trường đại học hiện nay đối với những học sinh được tổ chức ngoại khóa hướng nghiệp dễ hơn. Những băn khoăn khi chọn ngành nghề hoặc chọn đại ngành nghề của các em đã giảm nhiều so với những em không được tham gia ngoại khóa hướng nghiệp, cụ thể như sau:
+ Tỉ lệ học sinh cho là dễ chọn ngành nghề để đăng ký làm hồ sơ tuyển sinh vào các trường đại học lớp thực nghiệm: 89,6% / lớp đối chứng: 54,4%. + Tỉ lệ học sinh còn băn khoăn khi chọn ngành nghề để đăng ký làm hồ sơ tuyển sinh vào các trường đại học lớp thực nghiệm: 14,1%/ lớp đối chứng : 55,9%.
+ Tỉ lệ học sinh chọn đại ngành nghề nào đó để đăng ký làm hồ sơ tuyển sinh vào các trường đại học lớp thực nghiệm:12,1%/ lớp đối chứng : 57,9%. - Số học sinh biết đầy đủ về các thơng tin cần có khi chọn nghề ở lớp thực nghiệm nhiều hơn so với lớp đối chứng, cụ thể tỉ lệ: thực nghiệm: 92,6%/ đối chứng :27,4%.
2.4.3. Kết luận chung về thực nghiệm.
- Từ kết quả thực nghiệm trên cho thấy nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh là rất cần thiết, nhờ tham gia hoạt động ngoại khóa hướng nghiệp đã giúp các em nhìn nhận được thực tế hơn trong việc chọn nghề nghiệp. Giúp các em nhận thấy những sai sót của mình khi đánh giá nghề.
- Mơn địa lí là mơn học lồng ghép được vấn đề giáo dục hướng nghiệp cho học sinh dễ dàng. Điều này không những giáo viên đạt được mục đích nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp mà cịn làm cho học sinh yêu thích, hứng thú với mơn học địa lí hơn.
- Tuy nhiên, việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cịn nhiều khó khăn như thiếu kinh phí, cơ sở vật chất, thời gian, khâu tổ chức,…nên chưa thể tiến hành thường xuyên cho học sinh và không phải trường nào cũng có thể tổ chức được.
17