Dạy học là một nghệ thuật, người dạy - giáo viên là những “kỹ sư tâm
hồn”, sản phẩm tạo ra của quá trình dạy học là sản phẩm đặc biệt - con người (nhân
21
cách). Nó khơng hề giống với bất kỳ một ngành nghề nào. Điều đó đặt ra những yêu cầu khắt khe đối với giáo viên. Chúng ta không thể dạy ai làm bất cứ điều gì, chúng ta chỉ có thể giúp họ khám phá ra điều đó. Cho nên, nếu khơi dậy được sự hứng thú, say mê cho học sinh thì sẽ tạo ra động cơ học tập tích cực, giúp các em hăng say, nỗ lực vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để đạt kết quả học tập tốt nhất, và từ đó người học sẽ tiếp nhận tri thức một cách chủ động và tự giác, không bị ép buộc. Có thể nói hoạt động khởi động có vai trò trải nệm để dẫn dắt học sinh nhận thức bài học một cách hứng thú say mê. Đó là một khâu nhỏ, khơng nằm trong trọng tâm bài học nhưng lại ở vào vị trí đầu bài, có tác dụng đặt nền móng và gắn kết với các phần cịn lại mà người dạy khơng thể bỏ qua.
Sau khi thực hiện đề tài "Một số giải pháp tạo hứng thú học tập trong hoạt
động khởi động nhằm phát huy hiệu quả dạy học Ngữ văn lớp 8, 9 tại trường THCS" tuy gặp nhiều khó khăn về thời gian, kinh nghiệm tổ chức thực hiện nghiên
cứu… nhưng so với mục đích và nhiệm vụ của đề tài đặt ra, về cơ bản đề tài cũng đã giải quyết được một số nhiệm vụ sau:
- Bước đầu đổi mới được phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực.
- Thay đổi được tư duy học tập của học sinh, góp phần nâng cao hứng thú học tập bộ môn Ngữ văn
Trên đây là một số nét lớn về các biện pháp tổ chức hoạt động khởi động mơn Ngữ văn. Có thể đề tài cịn nhiều hạn chế, chưa thực phong phú đa dạng về hình thức tổ chức, nhưng đó là sự nỗ lực của cá nhân tác giả. Rất mong những ý kiến đóng góp, rút kinh nghiệm để hoạt động này thực sự góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn Ngữ văn nói riêng và các bộ mơn khác nói chung.
Qua thưc tiên day hoc, co thê thây răng hoat đông khơi đông co vai tro quan trong trong giơ day hoc. Nhưng đê hoat đông nay co y nghia thi giao viên cân linh hoat, nhay ben trong cach tô chưc va thưc hiên. Viêc đa dang hoa hoat đông khơi đông la cân thiêt đê tao nên sư hưng khơi trong tâm li hoc sinh. Tuy nhiên, cần đóng vai trị dẫn dắt, điều khiển tốt hoạt động khởi động để tránh tình trạng dành quá nhiêu thơi gian cho no đê biên giơ hoc thanh giơ chơi vô vi.
3.2. Kiến nghị
Đổi mới phương pháp dạy học, trong đó có đa dạng hóa các hình thức khởi động gây hứng thú học tập bộ môn hiện đang là vấn đề chính yếu để nâng cao chất lượng dạy học, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kiến nghị, đề xuất cụ thể như sau:
- Đối với Tổ/ nhóm chun mơn
Tăng cường dự giờ thăm lớp, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, dạy học theo định hướng phát triển năng lực.