làm việc ở nước ngoài với mục tiêu lâu dài về sử dụng và khai thác nguồn LĐ sau khi trở về nước phục vụ sự nghiệp cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước.
3.2.2. Mục tiêu chung.
-Đến năm 2015: hàng năm đưa khoảng 150.000 LĐ đi làm việc ở nước ngồi;thường xun duy trì từ 500.000 – 600.000 LĐ làm việc ở nước ngồi; phát triển thường xun duy trì từ 500.000 – 600.000 LĐ làm việc ở nước ngoài; phát triển thêm 10 – 15 thị trường mới; có 60% LĐ có tay nghề đi làm việc ở Đài Loan và các thị trường LĐ nói chung.
-Định hướng đến năm 2020: hàng năm đưa khoảng 200.000 LĐ đi làm việc ởnước ngồi; thường xun có 900.000 -1.000.000 LĐ làm việc ở nước ngồi; phát nước ngồi; thường xun có 900.000 -1.000.000 LĐ làm việc ở nước ngoài; phát triển các thị trường mới có thu nhập cao.; 100% LĐ có tay nghề đi làm việc ở Đài Loan và các thị trường LĐ nói chung.
3.3. Dự báo xu hướng di chuyển LĐ sang Đài Loan.
Xu hướng thời gian tới là tiếp tục phải đưa LĐ đi làm việc ở Đài Loan. Trong thời đại tồn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế, khoảng cách giàu nghèo, chênh lệch mức sống và thu nhập giữa hai nước sẽ ngày càng có xu hướng xa ra chứ không thu hẹp lại. Cơ hội việc làm, thu nhập cao hơn ln có sức hút đối với người LĐ Việt Nam. Xu hướng già hóa dân số dẫn đến tình trạng thiếu hụt LĐ ở các
nước phát triển nói chung và Đài Loan nói riêng địi hỏi các nước vẫn tiếp tục có nhu cầu tiếp nhận LĐ.
Những LĐ có nghề thực thụ dễ được tuyển chọn hơn trong các chương trình cấp phép cho LĐ nước ngồi làm việc trong các DN có nhà máy có cơng nghệ hiện đại tại Đài Loan như Cơng ty HTC (High Tech Computers), cơng ty chế tạo máy tính Acer, cơng ty ASUSTeK (ASUS)…
3.4. Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn LĐ của Việt Nam đi làm việcở Đài Loan. ở Đài Loan.
3.4.1. Nhóm giải pháp chung về nâng cao chất lượng nguồn LĐ.
Đây là vấn đề không chỉ liên quan đến việc tạo nguồn lao động đi làm việc ở Đài Loan, mà liên quan đến hoạt động đưa lao động đi làm việc ở nước ngồi nói chung. Hơn nữa, đây còn là vấn đề liên quan đến việc tạo nguồn lao động cho cả sự nghiệp CNH-HĐH đất nước ta, là vấn đề có tầm chiến lược của sự nghiệp “trồng người”.
Vì thế, các giải pháp chung về nâng cao chất lượng nguồn lao động Việt
Nam cũng chính là các giải pháp xây dựng con người Việt Nam trong thời đại
CNH-HĐH và tồn cầu hóa. Các giải pháp này phải nằm trong Chiến lược tổng thể xây dựng con người Việt Nam, đã được Đảng và Nhà nước đặt thành “Quốc sách” như vấn đề Giáo dục, trong đó có Luật Giáo dục Việt Nam, nhưng cũng có nhiều khía cạnh mà sự QLNN chưa đặt đúng tầm của nó như vấn đề “Xây dựng
Thể chất con người Việt Nam”.
Vì thế, dù đối tượng nghiên cứu của luận văn khá hẹp, nhưng để giải quyết triệt để, căn bản vấn đề chất lượng lao động đi làm việc ở Đài Loan, luận văn này cần phải bàn đến các giải pháp “Lớn- Rộng” có liên quan đến việc “Trồng người” cả về Thể chất lẫn Tinh thần, Trí tuệ của con người Việt Nam, cụ thể:
Chất lượng của một thế hệ con người thể hiện trước hết ở phần “Trí tuệ”. Trí tuệ nhân dân có vị trí, vai trị to lớn đối với vị thế của mỗi quốc gia dân tộc trên trường quốc tế, chứ khơng chỉ là hàng hóa sức lao động. Xét riêng về mặt chất lượng lao động, thì tri thức rõ ràng vấn đề then chốt.
Ngành GD&ĐT của Việt Nam hiện đang là đối tượng bị phê phán khơng nhẹ vì những hạn chế của ngành. Chất lượng GD&ĐT của Việt Nam rất khó nói đến việc nâng cao một cách căn bản chất lượng phần “trí” của con người Việt Nam. Và như thế, thì chất lượng lao động đi làm việc ở Đài Loan càng thấp hơn nữa, vì phần lớn những người phải đi làm việc ở Đài Loan hiện nay là những người có hạn chế nhất định trên con đường học vấn. Tuy nhiên, nếu mặt bằng chất lượng GD&ĐT của Việt Nam được nâng lên thì thị phần lao động có trình độ thấp bỏ dở con đường học vấn để đi lao động ở Đài Loan sẽ giảm.
Với cách tiếp cận vấn đề GD&ĐT như thế khi nói đến nâng cao chất lượng lao động đi làm việc ở Đài Loan, tơi thấy, ngồi những nội dung mà Đảng, Nhà nước, Nhân dân và các nhà khoa học đã yêu cầu ngành GD&ĐT cần hiện đại hóa mình, riêng để phục vụ cho hoạt động đưa lao động đi làm việc ở nước ngoài, ngành này cần lưu ý các điểm cụ thể sau đây: