2.3.2.1. Cơ cấu giới
Qua số liệu thống kê ở bảng 2.2 cho thấy nữ CBQL trường THCS ở huyện Lập Thạch chiếm tỷ lệ 25,2%, thấp hơn nhiều so với nam CBQL. Điều này thể hiện sự mất cân đối về cơ cấu giới trong đội ngũ CBQL khối THCS (tỷ lệ nữ giáo viên khối THCS là 59,3%) Ngành giáo dục của huyện Lập Thạch hiện nay. Đa số các trường THCS có cơ cấu giới khơng đồng đều, có 18 trường nam CBQL chiếm tỷ lệ 100%, chỉ có 5 trường tỷ lệ nam và nữ CBQL bằng nhau, khơng có trường nào nữ CBQL chiếm tỷ lệ 100%. Nguyên nhân khách quan dẫn đến tình trạng này là do một thời gian dài trong các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL của huyện và Phòng Giáo dục chưa chú trọng đến công tác phát triển đội ngũ cán bộ nữ. Đồng thời, nguyên nhân chủ quan là đội ngũ giáo viên nữ chịu áp lực từ gánh nặng gia đình, chăm sóc con cái cho nên khơng có thời gian tham gia các hoạt động xã hội, đoàn thể trong nhà trường. Họ quan niệm rằng giáo viên chỉ cần hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy trên lớp là đủ.
Bảng 2.2: Cơ cấu giới của đội ngũ CBQL trường THCS ở huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2008-2009 Số CBQL ở một trƣờng Số trƣờng Số trƣờng có số nam CBQL Số trƣờng có số nữ CBQL 1 2 3 4 4 3 2 1 2 7 4 3 4 3 27 2 10 15 2 10 4 4 2 1 1 2 1 Cộng toàn huyện 38 8 14 15 1 2 3 14
Sự mất cân đối về giới trong các nhà trường cịn tạo nên những khó khăn về tâm lý giới mà các đồng nghiệp cần chia sẻ với nhau, với CBQL nhà trường để hiểu và tạo điều kiện cho cá nhân hoàn thành nhiệm vụ. Nếu hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường đều là nam giới, đặc biệt có những trường cả 3 hoặc 4 CBQL đều là nam giới thì có thể các nữ giáo viên sẽ khó chia sẻ cởi mở trong cơng tác chuyên môn cũng như các hoạt động tập thể trong nhà trường. Còn ở đơn vị tỷ lệ nữ CBQL thấp thì cũng có những khó khăn trong cơng tác điều hành vì tính quyết đốn, mạnh dạn trong giới nữ khơng cao, áp lực công việc nhiều khiến phụ nữ dễ có tính cả nể, tâm lý bng xuôi theo ý kiến của các nam CBQL chiếm số đông trong nhà trường.
Sự mất cân đối về giới trong đội ngũ CBQL trường THCS ở huyện Lập Thạch là một trong những ngun nhân gây ra những khó khăn trong cơng tác quản lý. Điều này địi hỏi cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trong những năm tới cần hướng đến sự cân đối về giới ở các trường THCS.
2.3.2.2. Về độ tuổi
Cơ cấu về độ tuổi của đội ngũ CBQL trường THCS ở huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2008-2009 được trình bày trong bảng 2.3.
Số liệu trong bảng cho thấy, CBQL trường THCS ở huyện Lập Thạch hiện nay độ tuổi trên 50 tuổi chiếm tỷ lệ cao nhất (30,7%). Độ tuổi này, các CBQL sẽ có nhiều kinh nghiệm trong quản lý cơng tác giảng dạy và chỉ đạo các hoạt động của nhà trường. Tuy nhiên, với độ tuổi này sẽ có nhiều hạn chế, khó khăn nhất định khi chỉ đạo và ứng dụng những thành tựu của khoa học và công nghệ vào trong cơng tác quản lý, đặc biệt là trình độ tin học và ngoại ngữ so với đội ngũ CBQL có độ tuổi trẻ hơn.
Bảng 2.3: Độ tuổi của đội ngũ CBQL trường THCS ở huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2008 – 2009 Tổng số CBQL Theo độ tuổi < 30 30 - 35 36 - 40 41 - 45 46 - 50 > 50 111 SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9 8,1 24 21,6 11 9,9 14 12,6 19 17,1 34 30,7
Qua khảo sát về chất lượng giáo dục ở các nhà trường những năm gần đây cho thấy, một số trường có nhiều CBQL có độ tuổi trên 50 tuổi (như: Như Thụy, Yên Thạch, Tân Lập, Cao Phong, Tử Du, Hợp Lý) đều là những trường có chất lượng giáo dục không cao, bên cạnh đó cá biệt chỉ có các trường: Lập Thạch, Dân tộc nội trú, Thái Hòa, Văn Quán và Đồng Thịnh là những trường có chất lượng giáo dục khá và đều là những trường chuẩn Quốc gia của huyện. Điều này cho thấy, có nhiều yếu tố tác động ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhưng độ tuổi của đội ngũ CBQL cũng tác động không nhỏ đến hiệu quả công tác chỉ đạo, điều hành các mặt hoạt động giáo dục trong các nhà trường.
Điều đáng chú ý là độ tuổi dưới 35 chiếm tỷ lệ tương đối cao chiếm 29,7%, trong đó độ tuổi dưới 30 chiếm 8,1%, điều này thể hiện sự quan tâm của Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng như UBND huyện Lập Thạch đối với công tác bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ cán bộ trẻ nhằm bổ sung cho lực lượng CBQL chuẩn bị đến tuổi nghỉ hưu. Với độ tuổi này đội ngũ CBQL rất nhanh nhạy nắm bắt yêu cầu đổi mới, tính năng động sáng tạo nhiệt tình trong cơng việc cao, là điều kiện thuận lợi phát huy năng lực cá nhân. Mặc dù vậy, đội ngũ này cũng cần phải có chính sách đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt mới góp phần thúc đẩy hơn nữa sự nghiệp giáo dục của huyện Lập Thạch phát triển mạnh trong xu thế hội nhập quốc tế.
2.3.2.3. Về thâm niên công tác
Bảng 2.4: Thâm niên công tác quản lý của đội ngũ CBQL trường THCS ở huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2008-2009
Tổng số CBQL
Thâm niên công tác quản lý
Dưới 5 năm 5 - 10 năm 11 - 15 năm trên 16 năm
111 42 20 29 20
(nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lập Thạch)
Qua số liệu được trình bày trong bảng 2.4. cho thấy:
- Số CBQL có thâm niên quản lý trên 11 năm là 49 cán bộ, chiếm 44,2%. - Số CBQL có thâm niên quản lý từ 5 năm đến 10 năm là 20 cán bộ, chiếm 18%. - Số CBQL có thâm niên quản lý dưới 5 năm là 42 cán bộ, chiếm 37,8%.
Từ bảng trên ta thấy rằng số lượng CBQL trẻ, có thâm niên cơng tác quản lý dưới 5 năm là khá đơng. Điều này khẳng định những năm gần đây Phịng Giáo dục và Đào tạo cùng với UBND huyện Lập Thạch rất quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ CBQL, nhằm đáp ứng đủ số lượng CBQL cho các nhà trường. Đồng thời tạo nguồn bổ sung cho lực lượng CBQL gần đến tuổi nghỉ chế độ.