(Nguồn: Phũng Tổ chức Cỏn bộ Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội)
2.2. Thực trạng cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn Trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nộ
Trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội
Cúng tỏc KT - ĐG kết quả học tập của sinh viờn củ vai trũ vú cững quan trọng trong việc nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Nủ là một khõu khúng thể thiếu được của quỏ trớnh dạy học. Trong những năm qua, được sự quan tõm, chỉ đạo của lónh đạo nhà trường, trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội đó củ những cải tiến nhất định trong cúng tỏc KT - ĐG kết quả học tập của sinh viờn. Hoạt động KT - ĐG do Hiệu phủ phụ trỏch đào tạo chỉ đạo trực tiếp. Phũng đào tạo lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện KT - ĐG và quản lý kết quả học tập của sinh viờn. Cỏc khoa chủ quản và cỏc bộ mún cững phối hợp thực hiện nghiờm tửc cúng tỏc này.
Xuất phỏt từ định hướng chung của nhà trường và mong muốn đạt hiệu quả cao trong cúng tỏc KT - ĐG, lónh đạo nhà trường đó chỉ đạo cỏc bộ phận trực thuộc tập trung giải quyết cỏc vấn đề sau:
- Nõng cao nhận thức của GV, CBQL và SV về tầm quan trọng của cúng tỏc KT - ĐG kết quả học tập.
- Nghiờn cứu cải tiến phương phỏp KT - ĐG kết quả học tập của SV.
- Cải thiện điều kiện, múi trường dạy – học, đầu tư mua sắm cỏc trang thiết bị, phương tiện phục vụ cúng tỏc giảng dạy, học tập và kiểm tra - đỏnh giỏ.
- ....
Trong tất cả cỏc yếu tố để đảm bảo thành cúng thớ yếu tố con người được Trường xỏc định là quan trọng nhất. Vớ vậy, trong những năm gần đõy Nhà trường thường xuyờn tuyờn truyền, tổ chức và duy trớ phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” và hưởng ứng cuộc vận động “ Nủi khúng với tiờu cực trong thi cử và bệnh thành tỡch trong Giỏo dục” do Bộ
GD & ĐT phỏt động. Trường đó chỉ đạo Phũng đào tạo phối hợp với cỏc khoa nghiờm khắc xử lý cỏc trường hợp vi phạm quy chế thi. Kết quả của việc này được thể hiện ngày càng tốt lờn trong cỏc kỳ thi học kỳ, thi tốt nghiệp và KT - ĐG thường xuyờn của giảng viờn cũng như cỏc hoạt động của Thanh tra giỏo dục trong thời gian vừa qua. Tỡnh nghiờm tửc cũng từ đủ được nõng dần trong ý thức của GV, CBQL và SV. Số liệu cho thấy 83.2% SV, 89.2% GV và 86.5 CBQL đỏnh giỏ cao vai trũ quan trọng của cúng tỏc KT - ĐG trong quỏ trớnh dạy học.
Bảng 2.4: Đỏnh giỏ vai trũ KT - ĐG trong quỏ trỡnh dạy họccủa CBQL, GV và SV (%) TT Đối tƣợng Mức độ CBQL GV SV 1 Rất quan trọng 55 63.2 36.3 2 Quan trọng 31.5 26 46.9 3 Khúng quan trọng 13.5 10.8 16.8
Thời gian qua nhà trường đó từng bước thử nghiệm và cải tiến cỏc phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ như thi vấn đỏp, thi trắc nghiệm, thuyết trớnh nhủm... Điều này đó thửc đẩy GV và SV củ những thay đổi thỡch ứng trong việc dạy và học. Phỏt huy từ kinh nghiệm xõy dựng ngõn hàng đề thi cho mún Ngoại ngữ và Chỡnh trị, nhà trường đó chỉ đạo cỏc khoa tập trung xõy dựng ngõn hàng đề thi cho cỏc mún học khỏc và khuyến khỡch việc ra đề thi theo hướng phỏt triển tư duy lý luận, hạn chế kiểu ra đề nặng về tỏi hiện và đang phấn đấu ỏp dụng hớnh thức thi trắc nghiệm cho cỏc mún học lý thuyết.
Thực tế cho thấy, chủ trương của nhà trường trong thời gian qua đó tạo nờn từng bước tiến bộ trong cỏch nhớn nhận và thực hiện của GV, SV, CBQL đối với cúng tỏc KT - ĐG. Tuy nhiờn, trong quỏ trớnh thực hiện cúng tỏc KT - ĐG nhà trường đó gặp khúng ỡt khủ khăn chủ quan và khỏch quan dẫn đến hiệu quả thực hiện của cúng tỏc KT - ĐG kết quả học tập của sinh viờn cũn một số hạn chế.
Để xỏc định chỡnh xỏc thực trạng cúng tỏc kiểm tra - đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn ở Trường CĐ DLHN, chửng túi đó lấy ý kiến đỏnh giỏ của 30 cỏn bộ quản lý từ cấp bộ mún trở lờn và 60 giảng viờn và 110 sinh viờn khoỏ 2 hệ cao đẳng chỡnh quy Khoa QT Khỏch sạn – Nhà hàng. Dựa trờn kết quả khảo sỏt chửng túi đưa ra nhận xột những vấn đề sau: