1.4 Một số thành tố đặc trưng của tư duy sáng tạo
1.4.5Tính nhạy cảm vấn đề
Theo tác giả [17] tính nhạy cảm vấn đề là năng lực phát hiện vấn đề, mâu thuẫn, sai lầm, bất hợp lý một cách nhanh chóng, có sự tinh tế của các cơ quan cảm giác, có năng lực trực giác, có sự phong phú về cảm xúc, nhạy cảm, cảm nhận được ý nghĩ của người khác. Tính nhạy cảm vấn đề biểu hiện sự thích ứng nhanh, linh hoạt. Tính nhạy cảm còn thể hiện ở chỗ trong những điều kiện khắc nghiệt, khó khăn, gấp rút về mặt thời gian mà chủ thể vẫn tìm ra được giải pháp phù hợp, tối ưu.
Tính nhạy cảm của q trình tư duy vơ cùng cần thiết cho việc học Tốn. Dù rằng khả năng nhạy cảm của một học sinh phần nào đó phụ thuộc mức độ thơng minh của trí tuệ, nhưng đó mới chỉ là điều kiện cần. Muốn rèn luyện
khả năng nhạy cảm của tư duy trước một vấn đề toán học nào đó, điều chủ yếu người học cần có một vốn trí thức phong phú, vốn phương pháp và kĩ thuật đa dạng để có sự phản xạ nhanh chóng, từ đó dễ dàng chuyển hóa nội dung bài tốn từ “miền ngơn ngữ” này sang “miền ngôn ngữ” khác. Bên cạnh yếu tố cần đó, khơng thể khơng có điều kiện đủ là phải thường xuyên luyện tập thơng qua giải bài tập tốn. Lười nhác ỷ vào một số năng lực vốn có mà khơng chịu rèn luyện là trở ngại chủ yếu để rèn luyện khả năng này đối với học sinh.
Các yếu tố cơ bản trên không tách rời nhau mà trái lại, chúng quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ bổ sung cho nhau. Khả năng dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ này sang hoạt động trí tuệ khác (tính mềm dẻo) tạo điều kiện cho việc tìm được nhiều giải pháp trên nhiều góc độ và tình huống khác nhau (tính nhuần nhuyễn) và nhờ đề xuất được nhiều phương án khác nhau mà có thể tìm được phương án lạ, đặc sắc (tính độc đáo). Các yếu tố cơ bản này lại có quan hệ khăng khít với các yếu tố khác như: tính chính xác, tính hồn thiện, tính nhạy cảm. Tất cả các yếu tố đặc trưng nói trên cùng góp phần tạo nên tư duy sáng tạo, đỉnh cao nhất trong các hoạt động trí tuệ của con người.