3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt
3.1.1. Những định hướng xây dựng biện pháp giáo dục chính trị tư
CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI
3.1. Định hƣớng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị tƣ tƣởng cho đồn viên ở các trƣờng đại học địa bàn thành phố Hà Nội
3.1.1. Những định hướng xây dựng biện pháp giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên cho đoàn viên
- Tư tưởng của Mác về mối quan hệ giữa tri thức lý luận và hoạt động thực tiễn: Theo Mác giữa lý luận và thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau, lý luận là cơ sở làm tiền đề cho hoạt động thực tiễn, nếu hoạt động thực tiễn không được soi đường bởi tri thức lý luận thì hoạt động đó là hoạt động mù quáng. Nhưng nếu chỉ có tri thức lý luận sng mà khơng có hoạt động thực tiễn thì lý luận đó trở thành giáo điều, sáo rỗng. Vì vậy, việc giáo dục chính trị tư tưởng cho đồn viên phải đảm bảo tính cân đối giữa lý thuyết với thực hành, giữa lý luận với hoạt động thực tiễn.
- Tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng cho thanh niên.
- Nghị quyết của trung ương qua các kỳ đại hội về vấn đề giáo dục chính trị tư tưởng; Quán triệt nguyên lý giáo dục của Đảng: Học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tế, giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình và xã hội.
- Các chủ trương, nghị quyết, văn kiện của Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên Việt Nam về công tác giáo giáo dục chính trị tư tưởng cho ĐVTN, sinh viên.
- Các công văn chỉ thị của Bộ Giáo dục và đào tạo về cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên trong các nhà trường.