2.2. Phát triển phơng pháp t duy biện chứng duyvật trong hoạt động thực tiễn quân sự vật trong hoạt động thực tiễn quân sự
Lĩnh vực quân sự là một lĩnh vực hoạt động xã hội đặc thù gắn liền với một hình thức lao động đặc biệt- lao động quân sự. ở đó, diễn ra các hoạt động quân sự để đối phó với chiến tranh bảo vệ tổ quốc vì vậy nó địi hỏi sự nỗ lực và quyết tâm cao của tinh thần, trí tuệ, sức khoẻ, sức bền dẻo dai, thậm chí hy sinh cả xơng máu.
Lĩnh vực qn sự là một lĩnh vực khơng tính lời lãi, khơng tính giá trị thặng d, ở đó nó đề cao chính trị tinh thần, quyết tâm chiến đấu cao. Cho nên lĩnh vực quân sự ra đời, tồn tại gắn liền với sự tồn tại của giai cấp và nhà nớc. Chừng nào cịn giai cấp, cịn nhà nớc thì cịn lĩnh vực qn sự trong đó qn đội là nòng cốt. Quân đội gắn liền với chiến tranh và thực hiện chức năng đối nội, đối ngoại của nhà nớc, là cơng cụ sắc bén của nhà nớc. Qn đội hồn tồn do nhà nớc sinh ra và ni dỡng.
Hoạt động quân sự, là hoạt động có mục đích chủ yếu gắn liền với hoạt động chiến đấu và sữan sàng chiến đấu, bảo vệ chế độ, giai cấp và nhà nớc sinh ra nó.
Thực tiễn quân sự, là một hình thức cơ bản trong hoạt động thực tiễn. Hình thức hoạt động thực tiễn qn sự nó gắn liền với nhu cầu chiến tranh bảo vệ tổ quốc. Nó cũng gắn liền với hoạt động thực tiễn khác nh hoạt động sản xuất vật chất, thực nghiệm khoa học.
Đối với Quân đội Nhân dân Việt Nam, không chỉ chiến đấu, sẵn sàng chiến đấu mà cịn là đội qn cơng tác, lao động sản xuất kinh doanh, cứu hộ, cứu nạn...Trong hoạt động chiến đấu và sẵn sàng chiến đấu, bao gồm tất cả các hoạt động liên quan trong đó có cả hoạt động huấn luyện và đào tạo. Hoạt động quân sự với t cách là đội quân công tác, bao gồm tất cả các loại cơng tác trong đó hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị là chủ yếu nhất, ngồi ra cịn có cơng tác dân vận, cơng tác quốc tế. Thực tiễn quân sự bao hàm thực tiễn chiến đấu, thực tiễn công tác, thực tiễn sản xuất...tuy nhiên các nhiệm vụ đó phân định ra chỉ là tơng đối mà thôi.
Phép biện chứng duy vật là cơ sở thế giới quan và ph- ơng pháp luận trong hoạt động thực tiễn quân sự.
Trớc hết, vận dụng hai nguyên lý của phép biện chứng duy vật.
Hai nguyên lý chỉ ra rằng các hoạt động quân sự có mối liên hệ hữu cơ với các hoạt động khác của xã hội. Do vậy, không thể tuyệt đối hố các hoạt động nào, khơng tách hoạt động quân sự với các hoạt động khác của xã hội. Nên hoạt động quân sự phải nằm trong chỉnh thể thống nhất của các hoạt động chung; bản thân hoạt động quân sự cũng không thể chia các bộ phận của mình tồn tại độc lập mà khơng có liên hệ với các bộ phận, mặt khác của xã hội...và đặt sự phát triển của quân đội trong sự phát triển chung của xã hội.
Vận dụng các quy luật vào trong hoạt động thực tiễn quân sự.
Quy luật lợng chất chỉ ra, phải lợng hoá các hoạt động quân sự nh quân số biên chế, vũ khí trang bị, số lợng các quân chủng, binh chủng, các loại vũ khí đạn dợc, cả về số và chất lợng. Trong hệ thống chất lợng của quân đội đã đợc xác định thì chất lợng về chính trị, chất lợng hiệu quả công tác là đặc biệt quan trọng.
Quy luật mâu thuẫn chỉ ra sự thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập. Trong quân đội phải tạo ra sự thống nhất cao, mặt khác phải tìm ra mâu thuẫn để giải quyết mâu thuẫn, quan trọng nhất là tìm ra và giải quyết mâu thuẫn cơ bản, nó sẽ là động lực thúc đẩy cho quân đội phát triển.
Quy luật phủ định của phủ định, chỉ ra tính kế thừa, tính lọc bỏ, phát hiện cái mới, định hớng cho cái mới... để quân đội không mất phơng hớng hoạt động.
Vận dụng các cặp phạm trù vào trong hoạt động thực tiễn quân sự.
Đòi hỏi xem xét sự vật hiện tợng phải có sự phân tích, tổng hợp, quy nạp, diễn dịch, khái quát hoá, trừu tợng hoá giúp chúng ta rút ra đợc mối liên hệ bản chất, từ đó hiểu đợc tồn bộ mối liên hệ trơng một hệ thống nhất định.
Tóm lại, phép biện chứng duy vật là linh hồn của chủ nghĩa Mác- Lênin, nó là cơng cụ nhận thức và cải tạo thế giới. Trong hoạt động thực tiễn quân sự nó cũng thể hiện đầy đủ vai trò nh trong các hoạt động khác của đời sống xã hội. Do vậy phải nắm chắc kiến thức cơ bản của phép biện chứng duy vật và vận dụng sáng tạo vào giải quyết các vấn đề trong hoạt động thực tiễn quân sự đang đặt ra hiện nay.
Nh chúng ta đã biết, hoạt động thực tiễn quân sự điển hình là hoạt động quản lý và hoạt động chỉ huy bộ đội, đây
là một lĩnh vực khoa học cú vị trớ hết sức quan trọng trong khoa học nghệ thuật quõn sự Việt Nam. Nú là sự hội tụ, sự vận dụng tổng hợp
những thành tựu, những phỏt minh mới nhất của hầu hết cỏc ngành
khoa học: khoa học tự nhiờn, khoa học kỹ thuật- cụng nghệ, khoa học xó hội & nhõn văn, khoa học và nghệ thuật quõn sự. Hoạt động chỉ
huy bộ đội được coi là một nghệ thuật giàu tớnh sỏng tạo để điều khiển đơn vị thuộc quyền hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ trong những điều kiện nguy hiểm, quyết liệt, khẩn trương, biến động nhanh, phức tạp với nhiều yếu tố ngẫu nhiên, bao gồm chiến đấu, bảo đảm chiến đấu, sẵn sàng chiến đấu, huấn luyện, đào tạo...trong đó hoạt động chiến đấu là cơ bản nhất.
Nghệ thuật chỉ huy là nghệ thuật tổ chức, chuyển hoỏ và sử dụng
sức mạnh quân sự của ta để thắng địch. Đú là sự vận dụng
hết sức sỏng tạo những quy luật và những nguyờn tắc của chủ nghĩa duy vật biện chứng vào trong nghệ thuật quõn sự.
Muốn như vậy, người chỉ huy phải hiểu và cú kiến thức về chủ
nghĩa duy vật biện chứng và kiến thức về quõn sự một
cách sõu sắc, đồng thời phải cú sức mạnh của ý chớ, cú trỡnh độ và
phẩm chất tư duy sáng tạo, khoa học: hiểu cỏc quy luật; cú khả
năng dự đoỏn khoa học; linh hoạt, nhạy cảm với cỏi mới; biết ứng biến; ra được các quyết định và xử lý các quyết định đó đúng đắn; xỏc định rừ mục tiờu cần đạt được trong từng giai đoạn
và biết tổ chức, phối hợp mọi lực lượng để hoàn thành thắng lợi cỏc mục tiờu đú.
Trỡnh độ và phẩm chất tư duy là kết quả của một quỏ trỡnh rốn luyện, tu dưỡng trong mụi trường lớ tưởng- thực tiễn hoạt động, cụng tỏc. Chất lượng tư duy cao đang ngày càng là đũi hỏi cấp thiết đối với mọi người chỉ huy. Trỡnh độ tư duy cao- tư duy duy vật biện chứng, giỳp người chỉ huy nhận thức đỳng về những vấn đề cơ bản của nhiệm
vụ bảo vệ Tổ quốc: tỡnh hỡnh, nội dung, đặc điểm, phương hướng chiến lược, nhiệm vụ cụ thể, tớnh hướng đớch của cỏc hoạt động đơn vị. Mặt khỏc, nú giỳp họ hiểu rừ cỏc mối quan hệ của nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc với cỏc nhiệm vụ khỏc: kinh tế, văn hoỏ, xó hội, đối ngoại, phỏp luật...
Cụng việc này càng quan trọng hơn, khi kẻ thự đang tiến cụng chỳng ta bằng một cuộc chiến tổng lực, toàn diện. Sự am tường, tinh nhạy trong nhận diện kẻ thự và phỏt hiện mọi mưu đồ của chỳng là linh cảm của người chỉ huy. Linh cảm đú tỏc động trực tiếp đến chất lượng hoàn thành nhiệm vụ của đơn vị thuộc quyền.
Nội dung cốt lừi của hoạt động chỉ huy là ra quyết định. Khi ra
quyết định, ngời chỉ huy thờng bàn bạc cùng tập thể- phát
huy dân chủ quân sự trong đơn vị, họ phải biết làm rừ: Vỡ sao cần ra quyết định? Thụng tin cần cú để ra quyết định là gỡ? Cần đạt mục tiờu nào? Quyết định này nhằm giải quyết vấn đề gỡ? Mục tiờu cần đạt được, mục tiêu trớc mắt, mục tiêu lâu dài cần đạt đợc?
Ai là ngời thực hiện chớnh? Phối hợp với đơn vị nào? Cần tổ
chức lực lượng thành những bộ phận nào, có bao nhiêu dự
bị? Vũ khớ, khớ tài, trang thiết bị cần bao nhiêu cơ số? Điều gỡ đặt
ra trong nhận thức tư tưởng? Ai chịu trỏch nhiệm trong từng khõu: tổ chức thực hiện, kiểm tra, sơ kết? Cỏc chế độ, chớnh sỏch, khen thưởng, kỷ luật ra sao?... Đồng thời, biết khơi dậy lũng tự hào dõn tộc, tự hào về truyền thống của quõn đội, của đơn vị, biết hoà mỡnh với quần chỳng, biết làm cho quần chỳng tự giỏc, sỏng tạo, cú tinh thần trỏch nhiệm cao trong thực hiện nhiệm vụ... Việc ra quyết định chớnh xỏc, kịp thời là cơ sở; việc tổ chức thực hiện cú ý nghĩa quyết định đối với toàn bộ hoạt động chỉ huy. Để thực hiện cỏc nội dung đú, cần cú hai yếu tố cơ bản: con người và phương tiện chỉ huy, trong đú con người bao giờ cũng cú vai trũ quyết định đối với việc phỏt huy tỏc dụng và hiệu quả của phương tiện, kể cả trong chỉ huy tự động hoỏ. Vỡ vậy, khoa học chỉ huy phải nghiờn cứu trước hết việc tỏc động vào con người, thụng qua con người để phỏt huy tỏc dụng của cỏc phương tiện vật chất kỹ thuật. Theo t tởng của Chủ tịch Hồ Chớ Minh: người trước, sỳng sau, tinh thần của con người cũn mạnh hơn mỏy múc do chớnh họ làm ra cú ý nghĩa thời sự sõu sắc. Nột đặc thự trong việc ra quyết định của người chỉ huy là mọi quyết định của họ, đặc biệt cỏc quyết định trong chiến đấu, cú liờn quan trực tiếp đến sinh mệnh của
nhiều người, đến độc lập chủ quyền và tồn vong của đất nước. Cán
bộ, chiến sỹ trong đơn vị phải có tinh thần, ý chí quyết tâm cao, vững vàng về chính trị t tởng, cơng tác tổ chức phải chặt chẽ. Muốn đạt đợc điều đó phải học
tập cả quân sự lẫn chính trị, thực sự văn võ phải song tồn. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Qn sự mà khơng có chính trị nh cây khơng có gốc, vơ dụng lại có hại”53. Học chính trị là học tập tinh thần, cốt lõi lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin mà hạt nhân là phép biện chứng duy vật. Mặt khác tinh thần của con ngời lại phụ thuộc vào vũ khí trang bị mới có thể đánh thắng giặc. Ngời viết: “Tinh thần của con ngời phải truyền qua súng, tức là làm sao phải có kỹ thuật giỏi”54.
Chất lượng tư duy chủ yếu tuỳ thuộc vào trỡnh độ kỹ năng vận dụng cỏc phương phỏp tư duy của chủ thể. Tuy nhiờn, phương phỏp tư duy khụng thể phỏt huy tỏc dụng nếu trước đú khụng cú tri thức nguồn, tri thức nền tảng với tớnh cỏch là nguyờn liệu của tư duy. Phương phỏp tư duy chỉ được thể hiện và phỏt huy tỏc dụng trong chớnh quỏ trỡnh tư duy. Thụng qua quỏ trỡnh tư duy mà phương phỏp tư duy được rốn luyện, được phỏt triển nõng cao.
Chủ tịch Hồ Chớ Minh căn dặn: “Thực hành sinh ra hiểu biết
Hiểu biết tiến lên lý luận Lý luận lãnh đạo thực hành”55.
Hiểu biết do thực hành sinh ra. Hiểu biết lại trải qua thực hành mà thành lý luận. Lý luận ấy lại phải dựng vào thực hành... mà cốt nhất là từ lý luận tiến đến thực hành cỏch mạng. Bởi vậy, nõng cao chất lượng tư duy khụng thể nào khỏc là phải rốn luyện nú trong mọi hoàn cảnh, tỡnh huống cụ thể của quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ. Người cỏn bộ phải thường xuyờn học tập, tu dưỡng và rốn luyện phương phỏp tư duy khoa học, nờu cao tinh thần đấu tranh, sỏng tạo khoa học, tụn trọng sự thật,
tụn trọng thực tiễn và hiệu quả thực tế. Chớnh quỏ trỡnh này trau dồi một cỏch cú hệ thống cỏc thao tỏc cơ bản của hoạt động trớ tuệ sỏng tạo: so sỏnh, phõn tớch, tổng hợp, suy luận, dự bỏo... khắc phục tỡnh trạng lười suy nghĩ, ỷ lại… giỳp cho đội ngũ cỏn bộ học được “cỏi tinh thần xử trớ mọi việc, đối với mọi người và đối với bản thõn mỡnh”, cỏi bản chất, cỏi linh hồn sống của phương phỏp tư duy biện chứng duy vật chứ khụng phải một thứ rụbốt thuộc lũng mỏy múc những phạm
trự, nguyờn lý, khỏi niệm. Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Khơng
phải học để thuộc lòng từng câu từng chữ..áp dụng 53 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6 , Nxb CTQG, Hà Nội 1995, tr 318 .