CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.2. Tổ chức thực nghiệm
Việc tổ chức thực nghiệm được thực hiện theo ba giai đoạn: * Chuẩn bị thực nghiệm
* Triển khai thực nghiệm
* Đánh giá kết quả thực nghiệm
3.2.1. Chuẩn bị thực nghiệm
3.2.1.1. Chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.
Chúng tôi đã dựa vào kết quả xếp loại học lực cuối kỳ I của học sinh để chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Kết quả lựa chọn được thể hiện ở các bảng sau.
Bảng 3.1: Thống kê số lượng học sinh các lớp thực nghiệm và đối chứng
Trường Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng
STT
Lớp Sĩ số Lớp Sĩ số
1 Tiểu học Vĩnh Phú 1A 35 1B 35
2 Tiểu học Dữu Lâu 1C 32 1D 32
Bảng 3.2: Thống kê kết quả học tập của học sinh lớp TN và ĐC trường Tiểu học Vĩnh Phú
Xếp loại Điểm giỏi Điểm Khá Điểm trung bình
Lớp SL % SL % SL %
Thực nghiệm 12 34,3 19 54,3 4 11,4
Biểu đồ 3.1: Thống kê kết quả học tập của học sinh lớp TN và ĐC trường Tiểu học Vĩnh Phú
Bảng 3.3: Thống kê kết quả học tập của học sinh lớp TN và ĐC trường Tiểu học Dữu Lâu
Xếp loại Điểm giỏi Điểm Khá Điểm trung bình
Lớp SL % SL % SL %
Thực nghiệm 15 46,9 16 50 1 3,1
Biểu đồ 3.2: Thống kê kết quả học tập của học sinh lớp TN và ĐC trường Tiểu
học Dữu Lâu
Từ biểu đồ 3.1 và biểu đồ 3.2 cho thấy trước khi tiến hành thực nghiệm kết quả xếp loại học lực của HS lớp thực nghiệm (lớp 1A, 1C) và lớp đối chứng (lớp 1B, 1D) như sau: số lượng HS giỏi, số lượng HS khá và HS trung bình của 2 nhóm lớp là tương đương nhau, chênh lệch khơng đáng kể. Cụ thể, trường Tiểu học Vĩnh Phú số HS giỏi ở lớp thực nghiệm là 34,3% thì số HS giỏi lớp đối chứng là 37,1%. Số HS khá của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng bằng nhau và đều chiếm 54,3%. Số HS trung bình ở lớp thực nghiệm là 11,4% thì ở lớp đối chứng là 8,6% nhiều hơn 1 HS. Trường Tiểu học Dữu Lâu số HS giỏi ở lớp thực nghiệm là 46,9% thì số HS giỏi lớp đối chứng là 44%. Số HS khá của lớp thực nghiệm là 50%, ở lớp đối chứng là 52,9% ít hơn 1HS. Số HS trung bình ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng bằng nhau và đều chiếm 3,1%.
3.2.1.2. Chọn giáo viên giảng dạy các lớp thực nghiệm và đối chứng
Tìm hiểu các điều kiện về thâm niên công tác, số năm giảng dạy lớp 3 và các thành tích thi giáo viên giỏi của giáo viên. Chúng tôi chọn giáo viên lớp TN và ĐC có trình độ nghiệp vụ tương đương nhau.
3.2.1.3. Biên soạn bài giảng thực nghiệm
thiết kế giáo án giảng dạy. Việc thiết kế giáo án giảng dạy chú trọng sử dụng các trò chơi trong các hoạt động cần thiết nhằm củng cố kiến thức, tạo hứng thú học tập cho học sinh.
- Với lớp đối chứng: Chúng tôi không can thiệp về phương án tổ chức dạy học, vì thế giáo viên giảng dạy theo phương pháp thông thường.
3.2.2. Triển khai thực nghiệm
Các giáo viên lớp thực nghiệp và đối chứng các trường tiểu học Vĩnh Phú và Dữu Lâu tiến hành giảng dạy với các bài dạy:
Bài 1: Phép cộng trong phạm vi 7 Bài 2: Hình vng hình trịn Bài 3: Các số 1,2,3