Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.3.3. Quy trình tổ chức GDBVMT phải phù hợp với yêu cầu hoạt động giáo
trẻ ở trường mầm non
Để phát huy đƣợc hiệu quả tổ chức GDBVMT, khi xây dựng QT cần đảm bảo cho phép giáo viên có thể chủ động trong việc tổ chức GDBVMT dựa trên khả năng nhận thức của trẻ. Tuỳ thuộc vào các chủ đề và vốn kinh nghiệm của trẻ. giáo viên xác định nội dung GDBVMT cũng nhƣ dự kiến, lựa chọn các dụng cụ, đối tƣợng tham gia GDBVMT dựa trên điều kiện của lớp, trƣờng mầm non sao cho vẫn đảm bảo nội dung và tính chính xác, hấp dẫn đối với trẻ. Mặt khác, QT GDBVMT đề xuất cũng tạo điều kiện để giáo viên dễ dàng sử dụng GDBVMT trong nhiều hoạt động của trẻ ở trƣờng mầm non. Đối với trẻ em nói chung và trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi nói riêng, nhân cách chỉ đƣợc hình thành và hồn thiện trong hoạt động và thơng qua hoạt động. Vì vậy, để hình thành KNNT cho trẻ thì quy trình tổ chức GDBVMT cần phải linh hoạt để có thể sử BVMT trong nhiều hoạt động của trẻ, đảm bảo cho trẻ tham gia một cách tích cực. Sự thay đổi các hình thức hoạt động, sử dụng các loại hình hoạt động phong phú, đa dạng sẽ tạo cho trẻ trạng thái hƣng phấn, không bị nhàm chán. Tuy vậy, việc lựa chọn các hoạt động cho trẻ cần phải phù hợp với chủ đề, mục đích tổ chức, đặc điểm nhận thức của trẻ và điều kiện của trƣờng lớp mẫu giáo, Các hoạt động đƣợc kết hợp một cách linh hoạt, nhẹ nhàng, khơng dập khn, máy móc và đảm bảo cho tất cả các trẻ tham gia hoạt động một cách hứng thú, tích cực. Các hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trƣờng cần đƣợc tổ chức theo hƣớng tích hợp đảm bảo cho chúng tác động lên nhiều mặt phát triển của nhân cách, đặc biệt là lĩnh vực nhận thức và hình thành các KNNT cho trẻ. Ngồi ra, QT tổ chức cần phải linh hoạt, dễ sử dụng, để giáo viên có thể tiến hành thí nghiệm trong nhiều thời điểm, khơng gian khác nhau cho trẻ một cách đa dạng, có sự sắp xếp, luân chuyển hợp lý giữa hoạt động trong hoạt chung có chủ đích và các hoạt động tại thời điểm khác nhau trong ngày sẽ giúp trẻ khám phá từng chủ đề
53
trong quá trình tìm hiểu các yếu tố của tự nhiên vô sinh một cách đồng bộ, đầy đủ và hứng thú. Từ đó, giáo viên có thể tận dụng điều kiện cơ sở vật chất sẵn có của trƣờng mầm non, sẽ tiết kiệm kinh phí và khơng ảnh hƣởng nhiều đến các hoạt động giáo dục khác.