1. Lý do chọn đề tài:
2.1. Một số nguyên tắc lựa chọn biện pháp rèn kỹ năng nghe, nói cho học
sinh lớp 5 nhìn từ quan điểm giao tiếp.
2.1.1. Nguyên tắc bám sát mục tiêu môn Tiếng Việt
Hiện nay, môn Tiếng Việt ở Tiểu học đã xác định rõ mục tiêu cơ bản giúp học sinh có năng lực sử dụng tiếng mẹ đẻ để khám phá thế giới và giao tiếp trong cuộc sống hàng ngày. Việc rèn kĩ năng nghe, nói cho HS lớp 5 có mục tiêu như sau:
- Giúp HS biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến người khác, nghe có chọn lọc, hiểu được ý nghĩa mà đối tượng giao tiếp muốn truyền đạt.
- Giúp HS có thể nói lưu lốt, tự tim, rành mạch, ngắn gọn và đúng trọng tâm của cuộc giao tiếp.
2.1.2. Nguyên tắc chú trọng đặc trƣng của hoạt động hội thoại
Hoạt động căn bản của giao tiếp là hội thoại, nó là hoạt động xảy ra thường xun và phổ biến. Để q trình nghe, nói đạt được hiệu quả thì các đối tượng tham gia hội thoại phải tuân thủ một số quy tắc nhất định: quy tắc thương lượng hội thoại, quy tắc luân phiên lượt lời, quy tắc tôn trọng thể diện, quy tắc cộng tác hội thoại,…
Chính những đặc trưng của hoạt động hội thoại sẽ tác động đến việc đề xuất các biện pháp rèn kĩ năng nghe, nói cho HS lớp 5. Nếu xây dựng nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức khơng dựa trên những đặc trưng trên thì việc phát triển kĩ năng nghe, nói cho HS sẽ khơng đạt hiệu quả cao.
2.1.3. Nguyên tắc đề cao sự sáng tạo, tích cực của học sinh
Theo Luật Giáo dục, Điều 24.2 có đề cập: “Phương pháp giáo dục phổ
thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự
học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.” Trong q trình rèn kĩ
năng nghe, nói cho học sinh lớp 5 phải đảm bảo tính khơi gợi sự sáng tạo, tích cực của học sinh nhằm đào tạo ra những người dân chủ động, sáng tạo, tich cực trong giao tiếp.
Nguyên tắc này yêu cầu việc rèn kĩ năng nghe, nói cho HS cần phải thơng qua hệ thống các bài tập, hệ thống các tình huống lời nói đặt vào hồn cảnh cụ thể. Gắn với việc rèn kĩ năng nghe, nói trong mơn Tiếng Việt thì giáo viên cần đưa học sinh tham gia các tình huống giao tiếp chân thực, cách ứng xử để hình thành kĩ năng nghe, nói của mình.
2.1.4. Ngun tắc đảm bảo sự phù hợp với đặc điểm nhận thức và ngôn ngữ của học sinh
Khả năng phát triển nhận thức và ngơn ngữ của học sinh lớp 5 cịn ở mức độ nhất định. Nguyên tắc này yêu cầu chúng ta dựa vào đặc điểm nhận thức và ngôn ngữ của trẻ để đưa ra các nội dung dạy học rèn kĩ năng nghe, nói phù hợp. Chính vì vậy mà các bài tập thực hành luyện nghe, nói phải được kết hợp với các tình huống giao tiếp cụ thể, gần gũi, dễ hiểu và đặc biệt là phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi. Nhờ đó, kĩ năng nghe, nói trong các em sẽ được phát triển và được nâng dần cấp độ từ dễ đến khó theo từng bài học.