1. Lý do chọn đề tài:
2.2. Xây dựng một số biện pháp rèn kỹ năng nghe, nói cho học sinh lớp
2.2.3. Rèn kỹ năng nghe, nói thơng qua hoạt động đóng vai
2.2.3.1. Vai trị của hoạt động đóng vai trong rèn kĩ năng nghe, nói
Hoạt động đóng vai là phương pháp tốt nhất khi dạy kĩ năng giao tiếp – một kỹ năng cần thiết và quan trọng để người học hoạt động được trong một tập thể, cộng đồng. Thông qua hoạt động này, HS có nhiều cơ hội luyện tập, rèn kĩ năng nghe, nói trong từng vai giao tiếp khác nhau.
Biện pháp đóng vai được sử dụng hiệu quả trong phân mơn Tập Đọc. Nhưng ưu điểm của nó được thể hiện rõ nhất là trong phân mơn Kể chuyện. Việc đóng vai giúp học sinh nhớ được cốt truyện, khơng những thế nó cịn giúp HS tiếp thu ý nghĩa câu chuyện, có sự cảm thơng, chia sẻ, nhận xét, đánh giá về hành vi của các nhân vật trong câu chuyện, vì khi đóng vai các em như hịa mình vào nhân vật trong chuyện.
- Bày tỏ thái độ, quan điểm và khả năng ứng xử thích hợp trong thực tế. - Khuyến khích, gây hứng thú và chú ý cho HS đối với việc học tập môn
- Động viên sự thay đổi hành vi, thái độ, tư tưởng của HS theo chuẩn mực qua lời nói và việc làm của các vai diễn.
- Tạo điều kiện cho sự sáng tạo của HS được phát huy.
- Các em học được cách ra quyết định và đảm đương nhiệm vụ.
2.2.3.2. Các bước tiến hành xây dựng hoạt động đóng vai nhằm rèn kĩ năng nghe, nói
- GV cần xác định chủ đề đóng vai, nội dung, thời gian,… - GV nêu yêu cầu chung, chia nhóm.
- Giao nhiệm vụ
- Tổ chức hoạt động. HS sẽ thống nhất cách diễn và phân vai - GV đưa ra các câu hỏi gợi mở.
- Các nhóm thực hành đóng vai. - Thảo luận sau đóng vai.
- Nhận xét về kỹ năng giao tiếp, thái độ, phong cách, kiến thức,… - GV tổng hợp ý kiến nhận xét, đánh giá và rút ra kinh nghiệm, định hướng điều chình cho phù hợp.
*Ví dụ 1: Tuần 11, lớp 5: Truyện “ Người đi săn và con nai”
Các bƣớc Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Chia nhóm: mỗi tổ là một - HS nêu yêu cầu của BT nhóm
Bước 1: - Giao nhiệm vụ: Phân vai dựng - Nhận nhiệm vụ lại câu chuyện “Người đi săn và
Chuẩn bị
con nai”
- Quy định thời gian
+ Thời gian chuẩn bị: 10 phút + Thời gian đóng vai: 15 phút
- Khuyến khích HS nhận vai: HS thảo luận và thống + Người dẫn chuyện nhất về:
+ Người đi săn - Phân vai
+ Dòng suối + Cây tràm
- Quan sát hoạt động của HS và
hướng dẫn gợi ý cho các em về - Dàn cảnh
Bước 2: cách thể hiện của từng nhân vật. - Cách thể hiện của từng - Quan sát các hoạt động đóng nhân vật
Tổ chức
vai của HS, cảm xúc và cách ứng - Diễn thử thực hiện
xử của HS khi thể hiện các tình
huống giao tiếp khác nhau. - Các nhóm HS lần lượt lên biểu diễn.
- Các nhóm ở dưới quan sát thảo luận để chuẩn bị những ý kiến đánh giá, nhận xét.
nhận xét của mình về nhóm bạn. diễn:
Bước 3: + Cách thể hiện hành động
Nhận xét, nhân vật.
đánh giá + Sắc thái cảm xúc biểu lộ
qua nhân vật.
- GV kết luận bằng cách đặt câu + Ngữ điệu, giọng điệu
hỏi: khi thể hiện lời nói của
+ Dịng suối khun người đi săn nhân vật. như thế nào?
+ Cây tràm tức giận vì điều gì? + Người đi săn đã quyết định làm
gì? - Rút ra bài học kinh
nghiệm cho bản thân.
*Ví dụ 2: Kể chuyện: Chiếc đồng hồ, SGK Tiếng Việt 5, tập 2, trang 9.
- Chuẩn bị: Phân vai nhân vật cho HS: + Một HS trong vai người dẫn truyện. + Một HS trong vai Bác Hồ.
+ Một số HS (3-5 HS) trong vai các bộ đội ở Bạch Mai. - Tiến hành:
+ Quan sát hoạt động của HS và hướng dẫn gợi ý cho các em về cách thể hiện của từng nhân vật. HS đứng trước lớp đóng vai tự tin, diễn tả được giọng điệu và hành động của nhân vật.
+ Quan sát các hoạt động đóng vai của HS, cảm xúc và cách ứng xử của HS khi thể hiện các tình huống giao tiếp khác nhau.
- Đánh giá: Cả lớp vỗ tay hoan hô. GV cho HS nhận xét bạn đã đóng lại đúng nội dung câu chuyện chưa, đã thể hiện đúng vai mình đóng chưa,… * Ví dụ 3: Tập làm văn: Tập viết đoạn đối thoại, SGK Tiếng Việt 5, tập 2, trang 85:
- Chuẩn bị: Phân vai nhân vật cho HS:
+ Một HS trong vai người dẫn truyện. + Một HS trong vai Trần Thủ Độ.
+ Một HS trong vai Linh Từ Quốc Mẫu. + Một HS trong vai người hiệu.
+ Một vài HS (3-5 HS) trịng vai người lính và gia nơ. - Tiến hành:
+ HS viết tiếp lời đối thoại cho màn kịch “Giữ nghiêm phép nước”. + Quan sát hoạt động của HS và hướng dẫn gợi ý cho các em về cách thể hiện của từng nhân vật. HS đứng trước lớp đóng vai nhân vật của mình, thể hiện được đúng giọng điệu, dáng vẻ của nhân vật. Diễn tự nhiên, lời nói trơi chảy,…
+ Quan sát các hoạt động đóng vai của HS, cảm xúc và cách ứng xử của HS khi thể hiện các tình huống giao tiếp khác nhau. Khi thì ngạc nhiên, tấm tức,… những cảm xúc ấy cần được diễn tả qua giọng nói và cử chỉ, nét mặt.
- Đánh giá: Cả lớp vỗ tay hoan hô. GV cho HS nhận xét bạn đã thể hiện đúng vai mình đóng chưa, khi nói có diễn tả được đặc điểm của nhân vật khơng, lời thoại có phù hợp với vở kịch khơng,…
*Ví dụ 4: Tập đọc: Người công dân số Một (SGK Tiếng Việt 5, tập 2, trang 4)
- Chuẩn bị: Phân vai nhân vật cho HS:
+ Một HS trong vai người dẫn truyện. + Một HS trong vai anh Thành
+ Một HS trong vai anh Lê - Tiến hành:
+ HS đóng vai các nhân vật thể hiện giọng điệu, thái độ của các nhân vật, nói đúng lời thoại theo SGK.
+ Quan sát hoạt động của HS và hướng dẫn gợi ý cho các em về cách thể hiện của từng nhân vật. HS đứng trước lớp đóng vai tự tin, diễn tả được giọng điệu và hành động của nhân vật.
+ Quan sát các hoạt động đóng vai của HS, cảm xúc và cách ứng xử của HS khi thể hiện các tình huống giao tiếp khác nhau.
- Đánh giá: Cả lớp vỗ tay hoan hô. GV cho HS nhận xét bạn đã đóng lại đúng nội dung câu chuyện chưa, đã thể hiện đúng vai mình đóng chưa,…
- GV cần chú ý quan sát, đưa ra gợi ý để HS đóng vai các nhân vật trong chuyện.
- Câu chuyện phải phù hợp với lứa tuổi, trình độ và điều kiện, hoàn cảnh của lớp học.
- Cần cho HS có đủ thời gian đẻ chuẩn bị diễn xuất, khích lệ HS nhút nhát cùng tham gia.
- GV không nên đưa các em vào các kịch bản có sẵn, HS có thể dựa vào cốt truyện để tự sáng tạo lời thoại nhân vật.