CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.3. Các tiêu chí đánh giá và thang đánh giá
3.3.1. Tiêu chí đánh giá
- Tiêu chí 1: Đánh giá biểu hiện về thái độ của tính tích cực.
Trẻ thể hiện tính tị mị, ham hiểu biết như trẻ hay đặt câu hỏi, nêu thắc mắc, muốn được giải đáp thắc mắc, muốn được tìm hiểu đến cùng về điều mà
trẻ chưa biết về nguyên vật liệu thiên nhiên. Trẻ tập trung chú ý cao, say mê trong quá trình tìm hiểu, khám phá, hào hứng, thích thú khi được tiếp xúc với các đối tượng mới lạ. Trẻ tích cực quan sát, tham gia vào các hoạt động khám phá một cách tự nguyện.
- Tiêu chí 2: Đánh giá biểu hiện về kĩ năng của tính tích cực.
Đánh giá khả năng huy động các giác quan, các thao tác tư duy vào quá trình khám phá như quan sát, sao sánh, phân loại, thử nghiệm,... để giải quyết nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên. Khả năng biểu đạt suy nghĩ, hiểu biết bằng các cách khác nhau như lời nói, hình vẽ,... về các sự vật, hiện tượng mà trẻ đang tìm hiểu, khám phá. Khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã có vào việc giải quyết các nhiệm vụ tạo hình với ngun vật liệu thiên nhiên.
- Tiêu chí 3: Đánh giá biểu hiện về ý chí sáng tạo.
Trẻ biết độc lập suy nghĩ và hành động, tự mình tìm kiếm phương pháp để giải quyết nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên, tự tin khi giải quyết các nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên. Trẻ kiên trì, có cố gắng, biết khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ. Trẻ có sáng kiến, biết giải quyết nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên theo cách mới.
3.3.2. Thang đánh giá
- Mức độ tốt: 5 điểm.
Trẻ tích cực huy động các giác quan, các thao tác tư duy tham gia vào quá trình quan sát, so sánh, phân loại, suy luận, phỏng đốn, thử nghiệm, giải thích,... các hiện tượng. Trẻ tích cực dùng lời nói, hành động... để biểu đạt điều mình nghĩ, phát hiện được. Trẻ rất tích cực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã có để giải quyết các nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên mà cô hoặc trẻ đặt ra.
Trẻ rất tự tin, hoàn tồn chủ động, độc lập trong q trình tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh. Trẻ có nỗ lực cao để hồn thành nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên. Trẻ có cách giải quyết nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên theo cách riêng.
- Mức độ khá: 4 điểm
Trẻ biết vận dụng các giác quan, các thao tác tư duy cần thiết tham gia vào quá trình khám phá. Trẻ biết biểu đạt suy nghĩ, hiểu biết của mình bằng một vài cách khác nhau để chia sẻ với cô, với bạn những điều suy nghĩ, phát hiện được. Trẻ biết vận dụng kiến thức, kĩ năng vào việc giải quyết nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên.
Trẻ độc lập, tự tin trong quá trình giải quyết nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên. Trẻ nỗ lực để hồn thành nhiệm vụ đặt ra. Trẻ có cách giải quyết nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên theo cách riêng.
- Mức độ trung bình: 3 điểm
Trẻ có huy động một vài giác quan, thao tác tư duy tham gia vào q trình khám phá. Trẻ biết dùng lời nói và cách khác để biểu đạt suy nghĩ, hiểu biết của mình với cơ, với bạn nhưng cịn gặp khó khăn, cần được gợi ý. trẻ cần được giáo viên gợi mở mới biết vận dụng kiến thức, kỹ năng đã có vào việc giải quyết các bài tập, tình huống, nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên.
Trẻ cần có sự giúp đỡ của bạn, của cơ trong khi giải quyết nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên. Trẻ nỗ lực để hồn thành nhiệm vụ nhưng đơi lúc tỏ ra thiếu tự tin.
- Mức độ yếu: 2 điểm
Trẻ có sử dụng một vài giác quan, thao tác tư duy tham gia vào q trình khám phá, song cần có sự gợi ý của cơ. Trẻ có biểu đạt bằng lời nói nhưng rất ít, khơng thường xun. Trẻ khơng vận dụng được kiến thức, kỹ năng đã có vào việc giải quyết các nhiệm vụ tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên.