sánh hai âm.
II. CHUẨN BỊ:
Đối với cả lớp: Giá thí nghiệm, 1 con lắc đơn cĩ chiều dài 20cm, 1 con lắc đơn cĩ chiều dài 40cm, 1 đĩa quay cĩ đục những hàng lỗ trịn cách đều nhau và được gắn chặt vào trục một mơtưa quay nhỏ. Nguồn điện từ 6V đến 9V, 1 tấm phim mỏng.
Đối với mỗi nhĩm học sinh: Hai thước đàn hồi hoặc lá thép mỏng dài khoảng 30cm và 20cm được vít chặt vào một hộp gỗ rỗng.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lịng nội dung ghi nhớ của bài học trước. Sữa bài tập10. 1 (D), 10. 3: a. Dây đàn dao động. (khơng khí trong hộp đàn cũng dao động 10. 1 (D), 10. 3: a. Dây đàn dao động. (khơng khí trong hộp đàn cũng dao động phát ra nốt nhạc: đúng)
b. Cột khơng khí trong sáo dao động.
3. Giảng bài mới:
Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học
tập.
Yêu cầu một học sinh nam và một học sinh nữ hát cùng một bài hát ngắn. Cả lớp nhận xét bạn nào hát giọng thấp, bạn nào hát giọng cao?
HĐ2: Quan sát dao động nhanh, chậm và nghiên cứu khái niệm tần số.
Hướng dẫn học sinh:
- Cách xác định một dao động: quá trình con lắc đi từ biên phải sang biên trái rồi trở lại biên phải.
- Đếm số dao động của vật trong 10 giây, sau đĩ tính số dao động của từng con lắc trong 1 giây.
- Giới thiệu khái niệm tần số và đơn vị tần số, trả
Hai học sinh hát. Mỗi nhĩm nhận xét.
Học sinh thí nghiệm theo nhĩm, điền vào bảng.
C1: Con lắc (a) dao động chậm hơn.
Con lắc (b) dao động
Bài 11: Độ cao của âm. I. Dao động nhanh, chậm. Tần số. động. Các vật phát ra âm đều dao động. Thí nghiệm 1. Nhận xét: - Số dao động trong một giây gọi là tần số. Đơn vị tần số là héc, kí hiệu là Hz. - Dao động càng nhanh, tần số dao động càng lớn. Dao động càng chậm, tần số dao động càng nhỏ.
II. Âm cao (âmbổng), âm thấp (âm bổng), âm thấp (âm trầm)
(b) (a)
Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng
lời câu hỏi C1, C2. C1: Quan sát và đếm số dao động của từng con lắc trong 10 giây. Ghi kết quả vào bảng. C2: Từ bảng trên, hãy cho biết con lắc nào cĩ tần số dao động lớn hơn?
HĐ3: Nghiên cứu mối liên hệ giữa tần số và độ cao của âm.
Yêu cầu học sinh thực hiện thí nghiệm 2 để trả lời câu hỏi C3. Gọi học sinh giúp giáo viên làm thí nghiệm hình 11. 3, yêu cầu tồn lớp quan sát, lắng nghe âm phát ra.
C4: Hãy lắng nghe âm phát ra và điền từ thích hợp trong khung vào chỗ trống. HĐ4: Cho học sinh làm các bài tập ở phần vậ dụng. C5: Một vật dao động phát ra âm cĩ tần số 50Hz và một vật khác dao động phát ra âm cĩ tần số 70Hz. Vật nào dao động nhanh hơn? Vật nào phát ra âm thấp hơn?
C6: Hãy tìm hiểu xem, khi vặn cho dây đàn căng nhiều, căng ít thì âm phát ra sẽ cao, thấp như thế nào? Và tần số lớn, nhỏ ra sao?
C7: Trong thí nghiệm ở hình 11. 3, em hãy lần lượt chạm gĩc miếng bìa vào một hàng lỗ ở gần vành đĩa và vào một hàng lỗ ở gần tâm đĩa (hình 11. 4). Trong trường hợp nào âm phát ra cao hơn, hãy giải thích. Cho học sinh đọc nội dung ghi nhớ.
nhanh hơn.
C2: Con lắc (b) cĩ tần số dao động lớn hơn.
C3: Phần tự do của thước dài dao động chậm, phát ra âm thấp.
Phần tự do của thước ngắn dao động nhanh, phát ra âm cao.
Học sinh thảo luận theo nhĩm để trả lời câu C4. C4: Khi đĩa quay chậm, gĩc miếng bìa dao động chậm, âm phát ra thấp.
Khi đĩa quay nhanh, gĩc miếng bìa dao động nhanh, âm phát ra cao. C5: Vật cĩ tần số 70Hz dao động nhanh hơn. Vật cĩ tần số 50Hz phát ra âm thấp hơn.
C6: Khi vặn cho dây đàn căng ít thì âm phát ra thấp (trầm), tần số dao động nhỏ. Khi vặn cho dây đàn căng nhiều thì âm phát ra cao (bổng), tần số dao động lớn. C7: Âm phát ra cao hơn khi chạm gĩc miếng bìa vào hàng lỗ ở gần vành đĩa vì: Số lỗ trên hàng ở gần vành đĩa nhiều hơn số lỗ trên hàng gần tâm đĩa. Do đĩ, miếng bìa dao động nhanh hơn khi chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa và phát ra âm cao hơn so với khi chạm vào hàng lỗ ở gần tâm đĩa. Thí nghiệm 2 Thí nghiệm 3 Kết luận: Dao động càng nhanh, tần số dao động càng lớn, âm phát ra càng cao. Dao động càng chậm, tần số dao động càng nhỏ, âm phát ra càng thấp. Âm phát ra càng cao (càng bổng) khi tần số dao động càng lớn. Âm phát ra càng thấp (càng trầm) khi tần số dao động càng nhỏ. III. Vận dụng.
4. Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ.
5. Dặn dị: Học thuộc lịng nội dung ghi nhớ, làm các bài tập 11. 1, 11. 2, 11. 3, 11. 4. Xem trước nội dung bài học 12 chuẩn bị cho tiết học sau. Xem trước nội dung bài học 12 chuẩn bị cho tiết học sau.
Tuần: 13 Ngày soạn:
Tiết: 13 Ngày dạy:
BÀI 12: ĐỘ TO CỦA ÂMI. MỤC TIÊU: I. MỤC TIÊU:
1. Nêu được mối liên hệ giữa biên độ và độ to của âm phát ra. 2. Sử dụng được thuật ngữ âm to, âm nhỏ khi so sánh hai âm.
II. CHUẨN BỊ:
Đối với mỗi nhĩm học sinh: một thước đàn hồi hoặc lá thép mỏng dài khoảng 30cm và 20cm được vít chặt vào một hộp gỗ rỗng, 1 cái trống và dùi gõ, 1 con lắc bấc.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lịng nội dung ghi nhớ của bài học trước. Sữa bài tập11. 1 (D), 11. 4: a. Trong mỗi giây, con muỗi vỗ cánh nhiều hơn con ong đất. 11. 1 (D), 11. 4: a. Trong mỗi giây, con muỗi vỗ cánh nhiều hơn con ong đất. b. Tần số dao động của cánh chim nhỏ hơn 20 hec nên khơng nghe được âm do cánh chim đang bay tạo ra.
3. Giảng bài mới:
Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Gọi hai học sinh hát một
bài hát. Yêu cầu học sinh xác định bạn nào hát to, bạn nào hát nhỏ? Khi nào âm phát ra to, khi nào âm phát ra nhỏ?
HĐ2: Nghiên cứu về biên độ dao động và mối liên hệ giữa biên độ dao động và độ to của âm phát ra.
Cho học sinh làm thí nghiệm 1, trả lời câu hỏi C1.
C1: Quan sát dao động của đầu thước, lắng nghe âm phát ra rồi điền vào bảng 1.