. NỦ ĐỀ TI
1.2.6. Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Để hiểu một cách sâu sắc v ầ ủ về khái niệm Giáo viên TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh, trƣớc hết, chúng ta cần tìm hiểu về khái niệm Cán bộ phụ trách Đội.
Cán bộ phụ trách: thuật ngữ ghép t hai danh t Cán bộ và Phụ trách. Theo t iển Tiếng Việt, Hoàng Phê chủ biên, Viện khoa học xã hội Việt Nam, Viện ngôn ngữ học, Trung tâm t iển Ngôn ngữ, Hà Nội Việt Nam 1992. Trang 291 ghi rõ:
Thuật ngữ Cán bộ c h i gh :
Một: L gƣời cơng tác có nghiệp vụ chu ê ô tro g cơ qu h
ƣớc ƣợc hƣở g ƣơ g t Ng sách h ƣớc cấp.
Hai: L gƣời làm cơng tác có chức vụ trong một cơ qu , ột tổ chức,
phân biệt với gƣời thƣờng khơng có chức vụ.
Thuật ngữ Phụ trách có nguồn gốc âm Hán Việt (Phụ gh ch ;
trách gh trách hiệ , gh chu g trách hiệ hƣ gƣời ch ƣợc hiểu gƣời gánh vác trách nhiệ ứ g ầu, hƣ gƣời ch tro g gi ì h.
Thuật ngữ Phụ trách có thể hiểu theo h i gh :
- Theo gh rộ g, gƣời ảm nhận và chịu trách nhiệm về một công việc o .Ví dụ: Phụ trách sản xuất. Cán bộ phụ trách. Phân công phụ trách.
- Theo gh hẹp, Phụ trách là một danh t ể chỉ gƣời làm công tác thiếu iê hi ồng ở cơ sở. Ví dụ: Phụ trách Đội; Anh chị phụ trách.
h trƣờng phổ thông THCS hoặc TH. Tuy nhiên, cách hiểu theo gh hẹp chƣ chỉ rõ sự khác biệt giữa công tác thiếu hi v cô g tác Đội.
Thuật ngữ cán bộ phụ trách Đội ƣợc nhữ g gƣời Nga - Xô Viết ƣ r ầu tiên khi xây dựng mơ hình tổ chức Đội TNTP Lê Nin ầu nhữ g ă h i ƣơi của thế k trƣớc. Trong tiếng Nga, t cán bộ phụ trách (Bazam6iu)-
vazatưi có gốc Vozd c gh gƣời ã h ạo, gƣời tù trƣởng; còn Vazak lại c gh gƣời dẫ ƣờ g, gƣời hƣớ g ạo hoặc ầu . T này có dụng ý gọi gƣời ã h ạo của các em một cách ngộ gh h, phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi.
Thời kỳ ầu ở Việt Nam thƣờng hay dùng thuật ngữ cán bộ phụ trách thiếu nhi. Cách gọi này có t thời kỳ trƣớc cách mạ g, trƣớc cả khi thành lập tổ chức Đội TNTP. Tuy nhiên, hiệ theo giáo trì h ơ g tác Đội, Trƣờng Đo Tru g ƣơ g, Tru g t khă qu g ỏ ă 985, qu ển 2 còn tồn tại một số cách hiểu khác nhau về cán bộ phụ trách:
Thứ nhất, “ á ộ phụ trách là những cán bộ củ Đo th h iê cộng
sản Hồ Chí Minh t Tru g ƣơ g ế cơ sở, chu ê cô g tác Đội, công tác giáo dục thiếu hi”
Thứ hai: là những cán bộ hoặc o n viên hoặc không phải o viê .
Cách hiểu thứ nhất phù hợp với qu iể Đảng giao trách nhiệm cho Đo Th h iê trực tiếp phụ trách Đội TNTP Hồ hí i h ể ảm bảo tính ị h hƣớng chính trị, tính phát triển lịch sử tự nhiên nhằ chă o ồi dƣỡng lực ƣợng dự bị cho Đo v cho Đả g tro g tƣơ g i . ởi Đo ột tổ chức của nhữ g gƣời trẻ tuổi có tâm lí gầ gũi hất với tâm lí lứa tuổi thiếu nhi phù hợp nhất với công tác phụ trách giáo dục thiếu nhi. Theo cách hiểu này công tác cán bộ phụ trách Đội phải là một hoạt ộng mang tính chuyên nghiệp.
Cách hiếu thứ h i ƣợc hình thành t thực tế cuộc sống, là lực ƣợng phụ trách g c g dạng, số cán bộ phụ trách thiếu hi ã quá tuổi o viê ,
nhất là cán bộ phụ trách chi ội ngày càng nhiều. Cách hiểu này dẫ ế i hỏi có sự kh g ịnh về mặt lí luậ , ể chỉ r ƣợc nhữ g iều kiện, tiêu chuẩn cụ thể củ gƣời cán bộ phụ trách tro g hƣơ g trì h rè u ện phụ trách, lấ cơ sở ể o tạo, bồi dƣỡng, sử dụ g ội gũ cá ộ phụ trách Đội cho có chất ƣợng và hiệu quả.
thể thấ khái iệ “cá ộ phụ trách Đội” o h tro g dạ g các ối tƣợ g c ặc iể chu g gắ , thực hiệ cô g tác Đội v pho g tr o thiếu hi. Tu hiê , uất phát t ục tiêu v phạ vi ghiê cứu, cũ g hƣ thực tế phát triể cô g tác Đội v pho g tr o thiếu hi, khái iệ “cá ộ phụ trách Đội” tro g ề t i ƣợc giới hạ tro g phạ vi hẹp ội gũ giáo viê ƣợc ph cô g viê hiệ vụ TPT Đội ở các trƣờ g tru g học cơ sở v tiểu học.
Đối với ngành Giáo dục, mà cụ thể ối với các trƣờng Tiểu học và Trung học cơ sở ở ƣớc ta hiện nay, tổ chức Đội g v i tr rất quan trọng trong việc phối hợp với h trƣờng giáo dục ạo ức, nhân cách cho các em. Để tổ chức và quản lý hoạt ộ g Đội tro g trƣờng học, lực ƣợng GV TPT Đội xuất hiện, v a thay mặt cho tổ chức Đội, tổ chức Đo , v a thay mặt cho h trƣờ g ứng ra quản lý, tổ chức hoạt ộ g cho các e . V cho ến hiện nay, vai trò củ gƣời GV TPT Đội ã trở nên rất quan trọng, là một thành viên không thể thiếu trong bộ tứ quản lý ở trƣờng học.
1.3. TỔNG PHỤ R ĐỘ V ĐỘ NGŨ TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH
1.3.1. Vị trí, vai trị của cơng tác Đội
Thiếu hi tƣơ g i củ ất ƣớc, là lớp gƣời kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt N . hi các e ƣợc tổ chức th h ội gũ, trong tổ chức Đội củ ì h, thì Đội trở thành một lực ƣợng cách mạng theo tinh thầ “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ”, ồng thời Đội là một lực ƣợng giáo dục
tro g v go i h trƣờng. Thực ti ã cho thấ dƣới sự ã h ạo củ Đảng, sự phụ trách củ Đo , tro g ách ạng Dân tộc, dân chủ h d , Đội là một thành viên trong Mặt trận Việt i h. Đội TNTP Hồ hí i h v các ội viên cùng cha anh tham gia các phong trào cách mạ g, hƣ gi o iê , v o các ội du kích, tiếp tế ƣơ g thực thực phẩm, bảo vệ cán bộ và trực tiếp giết giặc lập công. Sự g g p của các tập thể Đội v ội viê ã g p phần làm nên thắng lợi v ại của Cách mạng tháng Tám và cuộc kháng chiến oanh liệt của dân tộc, bảo vệ toàn vẹn Tổ quốc.
Đặc biệt vai trò củ Đội tiếp tục ƣợc kh g ị h tro g quá trì h ổi mới củ ất ƣớc, bằng những hoạt ộng thiết thực củ ì h tro g các trƣờng phổ thô g, trê ị d cƣ hƣ: Pho g tr o “ o ụa tặ g ”, pho g tr o “Đền ơ áp gh ”, pho g tr o “Thiếu hi ghèo vƣợt kh ”, “Tấm áo tặng bạ ”, cuộc vậ ộ g “V g t è ạ ”…
Đối với thiếu nhi: Đội TNTP Hồ hí i h trƣờng học giáo dục cộng
sản chủ gh của thiếu hi v ơi các e ƣợc giáo dục, tự giáo dục, rèn luyện phấ ấu v trƣởng th h. Đội gƣời ại diện quyền lợi cho trẻ em nói chung và cho thiếu iê hi ồng nói riêng.
Đối với nhà trƣờng: Đội gƣời hỗ trợ tích cực, là cầu nối giữa nhà
trƣờng và xã hội và là chỗ dự á g ti cậy củ giáo viê h trƣờ g, ƣợc sự hỗ trợ tích cực cù g h trƣờng thực hiện các nội dung và mục ích giáo dục. Đội tổ chức triển khai mọi chủ trƣơ g củ h trƣơ g ộng viên cổ vũ tất cả học sinh tham gia.
Đối với xã hội: Đội là một lực ƣợ g ô g ảo của xã hội, một lực ƣợng
cách mạng tham gia tuyên truyền, cổ ộng các chủ trƣơ g, chí h sách của Đả g v Nh ƣớc, tham gia xây dựng và quản lý xã hội với những việc làm v a sức. Để thực hiệ v i tr , Đội không chỉ hoạt ộ g tro g trƣờng học, ngồi giờ lên lớp, mà cịn phải tă g cƣờng hoạt ộ g Đội ở ị d cƣ.
Đối với Đồn TNCS Hồ Chí Minh: Đội là lực ƣợng dự bị, là nguồn bổ
sung chủ yếu về số ƣợng và chất ƣợ g cho Đo th h iê . Về thực chất, cô g tác Đội giúp các em rèn luyện, phấ ấu ể khi ủ iều kiện thì gia nhập Đo . Đ cũ g hiệm vụ xây dự g Đo ằ g co ƣờng ngắn nhất và tốt nhất. Xây dự g Đo TN S ồ Chí Minh bắt ầu t xây dự g Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Đối với Đảng cộng sản Việt Nam: Đội là lực ƣợng dự trữ chiế ƣợc
cho Đảng, là một trong những lực ƣợng tạo nên những mắt xích quan trọng trong hệ thống chính trị: Đội, Đo , Đả g. Đội cù g h trƣờng thực hiện mục tiêu và nguyên lý giáo dục củ Đả g. Để thực hiện tốt vai trò này, trong công tác xây dự g Đội và giáo dục thiếu nhi phải ảm bảo sự ã h ạo của cấp ủ ảng.
1.3.2. Nhiệm vụ của Đội TNTP Hồ Chí Minh
Điều lệ Đội TNTP Hồ hí i h ƣợc Hội nghị lần thứ 3, Ban chấp hành Tru g ƣơ g Đo TN S ồ Chí Minh khóa IX, thơng qua ngày 23/7/2008, ã ác ịnh mục tiêu hƣ s u: “Đội TNTP Hồ Chí Minh lấ 5 iều Bác Hồ dạy thiếu niên, hi ồng làm mục tiêu phấ ấu rèn luyện của ội viê ”
Điều lệ v hƣớng dẫn thực hiệ Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh viết: Mục tiêu củ Đội TNTP Hồ hí i h c ƣợc cụ thể hóa bằng nhiệm vụ củ Đội TNTP Hồ hí i h v các ội viên:
- Nhiệm vụ thứ nhất: Các tập thể Đội v các ội viê ều phải phấ ấu,
rèn luyện thực hiện tốt 5 iều Bác Hồ dạ , ể trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, o viê TN S ồ Chí Minh.
- Nhiệm vụ thứ hai: Các tập thể Đội TNTP Hồ Chí Minh phải có trách
nhiệ giúp ỡ ội viên phát triển mọi khả ă g tro g học tập, hoạt ộng vui chơi…
thực hiện các quyền và bổn phận của trẻ e ƣợc nêu ở Luật bảo vệ, chă sóc và giáo dục trẻ em.
Cả ba nhiệm vụ trên của các tập thể Đội v ội viên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau trong việc thực hiện mục tiêu củ Đội.
1.3.3. Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Giáo viê các trƣờ g c ộ tuổi t 8 ế 35, c ủ các tiêu chuẩn sau thì ƣợc tuyển chọ ề cử làm TPT Đội tro g các trƣờng phổ thơng:
- Có phẩm chất ạo ức tốt, gƣơ g ẫu (nếu c tro g ộ tuổi phát triển o viê thì phải o viê TN S ồ Chí Minh).
- Có nhiệt tì h v ă g khiếu về tổ chức hoạt ộng xã hội, hiểu biết Đo , Đội, c ủ sức khỏe…, iết vậ ộng học sinh, các lực ƣợng xã hội và mọi gƣời th gi cô g tác Đội.
- Có bằng tốt nghiệp sƣ phạm (Trung học sƣ phạ , o g sƣ phạm). - Đã ƣợc o tạo hoặc bồi dƣỡng nghiệp vụ về cô g tác Đo - Đội. ă cứ v o ối tƣợ g v tiêu chuẩ tu ể chọ , iệu trƣở g cù g với tổ chức Đo Th h iê cộ g sả ồ hí i h củ trƣờ g thố g hất ề ghị lên Phòng GD&ĐT hu ệ quậ , thị ã, th h phố trực thuộc tỉ h hoặc Sở Giáo dục v o tạo theo ph cấp quả ý cô g chức, viê chức ét du ệt.
Trƣởng Phòng GD&ĐT hoặc Sở GD&ĐT tạo ra quyết ịnh cử giáo viên TPT sau khi thống nhất ý kiến với Hội ồ g Đội huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh).
Điều lệ Trƣờng tiểu học cũ g ghi rõ:
Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ hí i h s u gọi là TPT Đội) là giáo viên tiểu học ƣợc bồi dƣỡng về cơ g tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí i h, S o Nhi ồng Hồ Chí Minh. TPT Đội có nhiệm vụ tổ chức, quản lí các hoạt ộng củ Đội Thiếu iê v S o Nhi ồng ở h trƣờng và tổ chức, quản lí hoạt ộng giáo dục ngoài giờ lên lớp. Mỗi trƣờng tiểu học có một TPT Đội do
Trƣởng Phịng GD&ĐT bổ nhiệ theo ề nghị của Hiệu trƣở g trƣờng TH. Tóm lại, Giáo viên TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trƣờng tiểu học là giáo viên tiểu học ƣợc bồi dƣỡng về cơ g tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, Sao Nhi ồng Hồ Chí Minh ƣợc Hiệu trƣởng cùng với tổ chức Đo TN S ồ Chí Minh củ trƣờng thống nhất ề nghị lên Phòng GD&ĐT huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) hoặc Sở GD&ĐT theo phân cấp quản lý công chức, viên chức xét duyệt v Trƣờng Phòng GD&ĐT hoặc Sở GD&ĐT ra quyết ịnh cử giáo viên TPT sau khi thống nhất ý kiến với Hội ồ g Đội huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) bổ nhiệm TPT Đội theo ề nghị của Hiệu trƣở g trƣờng tiểu học.
1.3.4. Vai trị của tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Với mục tiêu góp phầ cù g h trƣờng và lực ƣợng giáo dục khác trong xã hội o tạo, xây dựng nhữ g co gƣời mới X N, gƣời GV TPT Đội cịn có một vị trí, v i tr ặc biệt quan trọ g tro g h trƣờng phổ thông.
- Một là: Vị trí, vai trị củ GV TPT Đội gắn chặt với vị trí vài trị của tổ chức
Đội tro g h trƣờng. Thực ti n nhữ g ă ổi mới v a qua cho thấ Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực ƣợng giáo dục không thể thiếu ƣợc cả 3 khâu: Dạy chữ - dạy nghề - dạ gƣời tro g h trƣờng phổ thông.
- Hai là: GV TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh g v i tr ột nhà giáo dục.
D t thƣờ g i “Thầy giáo là kỹ sƣ của tâm hồ ”, GV TPT Đội càng phải hƣ vậ . Đ chí h khả ă g i s u v o thế giới nội tâm của trẻ em, yêu trẻ, hiểu trẻ, say mê với công việc. Đ c khả ă g cảm hóa thu phục nhân tâm t chính tấ gƣơ g của bản thân mình trong cuộc số g, tro g o ộng, trong giao tiếp, tro g cô g tác Đội, ch ng nhữ g gƣời thầ , gƣời cô mẫu mực, c gƣời h, gƣời chị quý mến thực sự, là chỗ dựa về mặt tinh thần cho các em.
trị - xã hội thực thụ, tro g ý thức chính trị, thái ộ chính trị, sự nhạy bén về chính trị ã h qu ện với nhau trở thành bả h chí h trị v ƣợc thể hiện thành lập trƣờng chính trị vững vàng. Và lập trƣờ g thể hiện thực tế, trong h h ộng, chứ không phải chỉ trên lời nói. Với GV TPT Đội, vă h chí h trị ã gấm sâu trở thành máu thịt ể có thể gắn kết kh u gh - nói - làm, chí h gh úng, nói trúng và tổ chức các hoạt ộng giáo dục củ Đội có hiệu quả. Nếu ạt ƣợc những yêu cầu nói trên thì vị trí củ GV TPT Đội c g ƣợc kh g ị h hƣ gƣời ứ g ầu của tổ chức Đo , Đội tổ chức của nhữ g gƣời cộng sản trẻ tuổi tro g h trƣờng phổ thông.
- Bốn là: GV TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh g v i tr của một nhà tổ
chức. Nếu hƣ kỹ ă g tổng hợp củ các th o tác ã ƣợc quy trình hóa, thì GV TPT Đội ƣơ g hiê phải là một gƣời ạt ế trì h ộ thơng thạo về kỹ ă g. hái quát ại có thể kể ến kỹ ă g i trƣớc công chúng, kỹ ă g soạn thảo các vă ản và kỹ ă g tổ chức các hoạt ộng thiếu nhi.
Hoạt ộng thiếu nhi, hoạt ộ g Đội rất pho g phú, dạ g hƣ: cắm trại, du khảo dã ngoại, tham quan, hội thi, hội thảo, hội di n, di n truyện, trò chơi, vă h vă ghệ, thể dục thể th o, cũ g hƣ các hì h thức vui chơi giải trí, học chơi chơi học khác.