. NỦ ĐỀ TI
1.3. TỔNG PHỤ TR ĐỘ V ĐỘ NGŨ TỔNG PHỤ TR ĐỘ
1.3.4. Vai trò của tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Với mục tiêu góp phầ cù g h trƣờng và lực ƣợng giáo dục khác trong xã hội o tạo, xây dựng nhữ g co gƣời mới X N, gƣời GV TPT Đội cịn có một vị trí, v i tr ặc biệt quan trọ g tro g h trƣờng phổ thông.
- Một là: Vị trí, vai trị củ GV TPT Đội gắn chặt với vị trí vài trị của tổ chức
Đội tro g h trƣờng. Thực ti n nhữ g ă ổi mới v a qua cho thấ Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực ƣợng giáo dục không thể thiếu ƣợc cả 3 khâu: Dạy chữ - dạy nghề - dạ gƣời tro g h trƣờng phổ thông.
- Hai là: GV TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh g v i tr ột nhà giáo dục.
D t thƣờ g i “Thầy giáo là kỹ sƣ của tâm hồ ”, GV TPT Đội càng phải hƣ vậ . Đ chí h khả ă g i s u v o thế giới nội tâm của trẻ em, yêu trẻ, hiểu trẻ, say mê với công việc. Đ c khả ă g cảm hóa thu phục nhân tâm t chính tấ gƣơ g của bản thân mình trong cuộc số g, tro g o ộng, trong giao tiếp, tro g cô g tác Đội, ch ng nhữ g gƣời thầ , gƣời cô mẫu mực, c gƣời h, gƣời chị quý mến thực sự, là chỗ dựa về mặt tinh thần cho các em.
trị - xã hội thực thụ, tro g ý thức chính trị, thái ộ chính trị, sự nhạy bén về chính trị ã h qu ện với nhau trở thành bả h chí h trị v ƣợc thể hiện thành lập trƣờng chính trị vững vàng. Và lập trƣờ g thể hiện thực tế, trong h h ộng, chứ khơng phải chỉ trên lời nói. Với GV TPT Đội, vă h chí h trị ã gấm sâu trở thành máu thịt ể có thể gắn kết kh u gh - nói - làm, chí h gh úng, nói trúng và tổ chức các hoạt ộng giáo dục củ Đội có hiệu quả. Nếu ạt ƣợc những u cầu nói trên thì vị trí củ GV TPT Đội c g ƣợc kh g ị h hƣ gƣời ứ g ầu của tổ chức Đo , Đội tổ chức của nhữ g gƣời cộng sản trẻ tuổi tro g h trƣờng phổ thông.
- Bốn là: GV TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh g v i tr của một nhà tổ
chức. Nếu hƣ kỹ ă g tổng hợp củ các th o tác ã ƣợc quy trình hóa, thì GV TPT Đội ƣơ g hiê phải là một gƣời ạt ế trì h ộ thơng thạo về kỹ ă g. hái quát ại có thể kể ến kỹ ă g i trƣớc công chúng, kỹ ă g soạn thảo các vă ản và kỹ ă g tổ chức các hoạt ộng thiếu nhi.
Hoạt ộng thiếu nhi, hoạt ộ g Đội rất pho g phú, dạ g hƣ: cắm trại, du khảo dã ngoại, tham quan, hội thi, hội thảo, hội di n, di n truyện, trò chơi, vă h vă ghệ, thể dục thể th o, cũ g hƣ các hì h thức vui chơi giải trí, học chơi chơi học khác.
- Năm là: GV TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh là nguồn bổ sung quan trọng
cho ội gũ cá ộ ã h ạo, quản lý giáo dục tro g h trƣờ g v ội gũ chu ê trách cô g tác ội các cấp. Đƣợc tôi luyện và thử thách thông qua việc thiết kế và tổ chức các hoạt ộng thiếu hi tro g h trƣờng, qua việc giải quyết xử lý nhiều mối quan hệ khác nhau: Với chi bộ, Hội ồ g trƣờng, Hội ồng giáo viên, Hội cha mẹ học sinh, với chi o , với Đo cơ sở trê ịa bàn và với Hội ồ g Đội cấp trên; với cộ g ồ g d cƣ, với ội gũ cá ộ phụ trách chi ội, v các e ội viên, học si h. Ngƣời GV TPT Đội sẽ tích ũ ƣợc rất nhiều kinh nghiệm quý báu, nhiều bài học bổ ích t sự thành
công và sự thất bại, học hỏi ƣợc cả về kiến thức, kỹ ă g, ghiệp vụ và phƣơ g pháp quản lý.
1.3.5. Chức năng của tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Tro g h trƣờ g, GV TPT Đội v a là cán bộ, v a là nhà giáo dục, v a gƣời bạn thân thiết của các em. Là cán bộ Đo ƣợc giao nhiệm vụ trực tiếp ã h ạo Đội, GV TPT Đội chỉ ạo mọi hoạt ộ g trê cơ sở kế hoạch chung củ Đo v củ Đội. Là nhà giáo dục, GV TPT Đội thực hiện chức trách của nhà giáo thông qua việc dạy học phù hợp với chuyên mô ƣợc o tạo. Muốn giáo dục các em tốt, GV TPT Đội phải luôn tự giáo dục mình. Là gƣời h, gƣời chị, gƣời bạn lớ , GV TPT Đội phải thƣờng xuyên quan hệ các em với tình cảm chân thành, biết lắ g ghe các e ể có nhữ g ịnh hƣớng cho các em thực hiện ƣớc ơ, ho i ão tốt ẹp, có ích cho xã hội. Là gƣời chịu trách nhiệm cao nhất về cô g tác Đội tro g h trƣờng, GV TPT Đội có những chức ă g s u:
- Thứ nhất, Tổ chức quả ý v iều h h cô g tác Đội trong phạm vi
h trƣờ g. Đ chức ă g cơ ản và quan trọng nhất củ GV TPT Đội. Ngƣời GV TPT Đội chí h gƣời tổ chức v iều hành các hoạt ộ g Đội, thiết kế và tổ chức thi công các mặt hoạt ộng củ Đội tro g h trƣờng, tham gia các hoạt ộng chung củ Đội trê ịa bàn.
- Thứ hai: Th ƣu, tƣ vấn về cô g tác Đội, GV TPT Đội thƣờng xuyên tham gia cho các chủ thể giáo dục tro g h trƣờ g, trƣớc hết là Hội ồng ội trƣờng, chi bộ Đả g, chi o h trƣờng, cho Hội ồng ội cơ sở về những vấ ề c iê qu ế cô g tác Đội, t tổ chức bộ á ến các hoạt ộng ội, phù hợp với tì h hì h ặc iểm củ ị phƣơ g, của mỗi trƣờng.
- Thứ ba: Vậ ộng và phối hợp các lực ƣợng trong công tác Đội. Các
lực ƣợ g các tập thể chu ê ô tro g h trƣờng, các thầy cô giáo trong Hội ồng giáo viên, Hội cha mẹ học sinh, cộ g ồ g d cƣ ơi trƣờng
g, các cơ qu o thể go i h trƣờng, nói chung là tận dụng sức mạnh tổng hợp của xã hội, tạo iều kiện thuận lợi cho việc tiế h h cô g tác Đội.
1.3.6. Nhiệm vụ của tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Là một GV TPT tro g trƣờng học, với vai trị, vị trí vơ cùng quan trọng, GV TPT Đội ƣợc giao những nhiệm vụ cụ thể sau:
* Xây dựng đội ngũ phụ trách Chi đội và phụ trách nhi đồng, xây dựng các chi đội mạnh và sao nhi đồng tự quản, xây dựng và kiện toàn các Ban chỉ huy liên hội, chi đội, các nhóm nịng cốt có khả năng điều hành các hoạt động Đội.
Để ạt ƣợc mục tiêu i trê , GV TPT Đội cần phải áp dụng một số biện pháp cụ thể s u :
- Thứ nhất: Lựa chọ ề xuất với Hội ồ g Đội trƣờng, với chi ủy xây dựng
ội phụ trách chi ội, phụ trách hi ồ g, ảm bảo phối hợp ồng bộ có hiệu quả giữa công tác chủ nhiệm với công tác phụ trách Đội, phụ trách hi ồng.
Điều tra, khảo sát, ác ị h ă g ực thực tế củ ội gũ giáo viê c thể ảm nhận nhiệm vụ phụ trách chi ội, phụ trách hi ồng.
L cô g tác tƣ tƣởng với những giáo viên mà mình lựa chọ , ề nghị ể Hội ồ g trƣờng trực tiếp giao nhiệm vụ phụ trách các chi ội, phụ trách hi ồng. Kiến nghị giải quyết hợp lý về chế ộ quyền lợi cho ội gũ .
- Thứ hai: Tổ chức bồi dƣỡng, huấn luyện kỹ ă g cô g tác thiếu nhi,
nghiệp vụ xây dự g Đội v phƣơ g pháp cô g tác Đội cho ội gũ phụ trách chi ội, phụ trách hi ồng.
Liên hệ với ban công tác thiếu hi, trƣờng học của các quận, huyện Đo , tỉ h th h Đo ể ác ịnh nội du g chƣơ g trì h ồi dƣỡng cho phù hợp với ặc iểm củ trƣờng, lập kế hoạch thời gian phù hợp ể mở lớp bồi dƣỡng kỹ ă g ghiệp vụ. Tìm nguồn kinh phí và lựa chọn cộ g tác viê ảm nhận nhiệm vụ . Th ƣu ề xuất với Hội ồ g trƣờng chọn cử các phụ trách Đội dự các lớp bồi dƣỡng tập huấn do quận, huyệ Đo , th h Đo
hoặc hệ thố g trƣờ g Đo , Đội tổ chức.
- Thứ ba: ƣớng dẫn các em lựa chọn các thành viên trong Ban Chỉ huy
Liê ội v chi ội, Thă d , phát hiện nhữ g ội viên thực sự có tín nhiệm tro g iê , chi ội; quan sát, lắ g ghe dƣ uận tập thể (học sinh và giáo viên); hƣớng dẫn các em tự bầu chọ trê cơ sở những tiêu chuẩn về ă g ực, phẩm chất v iều kiện cần thiết.
- Thứ tư: Thƣờng xuyên bồi dƣỡng, tập huấn chỉ hu Đội, ảm bảo các
yêu cầu sau: Nội du g chƣơ g trì h phải thiết thực, cụ thể, tập trung vào Nghi thức Đội, một số kỹ ă g cần thiết v chƣơ g trì h rè u ệ ội viên; phƣơ g thức bồi dƣỡng phải dạng, linh hoạt, tă g cƣờng thực hành, áp dụ g phƣơ g pháp cù g th gia, sắm vai, thảo luậ h , phƣơ g pháp “Trẻ với trẻ”; phối hợp chặt chẽ với các cấp của tổ chức Đội (thành phố, tỉnh, quận, huyện) với các cơ sở o tạo, bồi dƣỡng của ngành GD&ĐT và của Đo th h iê tro g cô g tác ồi dƣỡng, huấn luyện chỉ hu Đội, tranh thủ mọi sự hỗ trợ về vật chất, tinh thần của các tổ chức, các lực ƣợng giáo dục xã hội, các doanh nghiệp cho công tác bồi dƣỡng, huấn luyện cán bộ Đội.
* Tổ chức chỉ đạo hoạt động toàn diện công tác Đội trên cơ sở phát huy thực sự vai trò tự quản của đội viên.
- Thứ nhất: Thiết kế các nội du g chƣơ g trì h, ập kế hoạch ảm bảo
các yêu cầu về: Tính khoa học, Tính thực ti n, Tính khả thi, Tính quần chúng.
- Thứ hai: các ƣớc tiến hành việc xây dựng, tổ chức thực hiệ chƣơ g
trình, kế hoạch hoạt ộ g Đội bao gồm: Điều tr cơ ản (thu thập thông tin, phân tích, tổng hợp, xử lý thơng tin); xây dự g chƣơ g trì h, kế hoạch; tuyên truyền phổ biến kế hoạch; tổ chức chỉ ạo thực hiệ trƣớc hết cần làm tốt công tác tuyên truyền, vậ ộng, thuyết phục, làm cho các em hiểu và tin vào chƣơ g trì h, kế hoạch ã ề ra, cùng tích cực thực hiện.
nghiệm trong cơng tác chỉ ạo.
* Tham mưu với chi bộ, lãnh đạo Hội đồng trường đưa chương trình cơng tác Đội thành một phần hữu cơ trong kế hoạch tổng thể của nhà trường.
- Định kỳ hằng tuần, hằng tháng báo cáo với chi ủy, Hội ồng nhà trƣờ g ể xin ý kiến chỉ ạo.
- Ký kết các vă ản liên tịch với các lực ƣợng giáo dục khác (Hội ồng giáo viên, Hội cha mẹ học sinh) về kế hoạch hoạt ộng chung, có phân cơng trách nhiệm cụ thể, rõ ràng.
- Tổ chức các hoạt ộ g gi o ƣu, kết gh phối hợp các lực ƣợng. Qua tốt cơ g tác Đội và tiến tới xã hội hóa cơng tác thiếu nhi.
1.4. NỘI DUNG PHÁT TRIỂN ĐỘ NGŨ TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH TNTP HỒ CHÍ MINH
1.4.1. Cơng tác quy hoạch ội ngũ tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Xây dự g ội gũ GV i chu g v ội gũ GV TPT i riê g ột chủ trƣơ g ớn củ Đảng ta và của ngành Giáo dục ã c t u v ã g p phần cung cấp các thế hệ cán bộ nối tiếp nhau gánh vác nhiệm vụ trong suốt các chặ g ƣờng cách mạng. Trong nhữ g ă ổi mới v qu , Đảng ta tiếp tục qu t ã h ạo công tác này.
Trong công tác quy hoạch ội gũ GV TPT Đội ể lấy nguồn cho công tác quy hoạch cán bộ, quy hoạch v a là nội dung, v a là khâu trọng yếu nhằm ảm bảo cho công tác cán bộ i v o ền nếp, có tầm nhìn xa, tính chủ ộng áp ứng cả yêu cầu nhiệm vụ trƣớc mắt và lâu dài của sự nghiệp cách mạng.
Xây dựng quy hoạch phát triể ội gũ GV TPT Đội nhằm bảo ảm nhu cầu nhân sự uô ƣợc áp ứng một cách thích á g. X dựng quy hoạch thơng qua việc phân tích các nhân tố: Tình hình chung về ội GV TPT Đội ở ị phƣơ g do Ph g GD&ĐT quả ý; ác GV TPT Đội ến tuổi nghỉ chế
ộ cần thay thế vào thời iểm nào ; Đội gũ kế cận hiện có và sẽ cầ ến; Sự mở rộng hay thu gọn số ƣợ g trƣờ g…
1.4.2. Đào tạo và bồi dƣỡng ội ngũ tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Theo t iển Tiếng Việt, thuật ngữ “Đào tạo” sự dạy dỗ chuyên sâu giúp cho co gƣời h hội ƣợc các tri thức, kỹ ă g kỹ xảo, thói quen làm việc thuộc một nghề nhất ịnh, nhờ co gƣời có thể ƣu si h ập nghiệp.“Bồi dưỡng” tă g thê ă g ực, phẩm chất.
T những thuật ngữ trên có thể hiểu o tạo và bồi dƣỡ g ội gũ GV TPT Đội là cung cấp và rèn luyệ thê ă g ực gƣời quả ý, ă g ực quản lý hoạt ộ g Đội và phong trào thiếu hi tro g h trƣờ g, trì h ộ chuyên môn, phẩm chất ạo ức cho họ trở th h gƣời c ă g ực theo những tiêu chuẩn nhất ịnh.
Bác Hồ có nhiều bài nói về cơng tác cán bộ i chu g, tƣ tƣởng lớn trong suốt cuộc ời v ại củ Ngƣời. Trƣớc hết, công tác cán bộ bắt ầu t o tạo (bao gồm o tạo qu trƣờng lớp v o tạo qua thực ti n), công việc o tạo cán bộ uô ƣợc ác chă o cho cả hiện tại v tƣơ g i, e hƣ ột nhân tố quyết ịnh thắng lợi của cách mạng. Việc o tạo cán bộ phải lâu dài, cần mẫ , chu to . Ngƣời dạy:“Không phải vài ba tháng hoặc vài ba năm mà đào tạo được một cán bộ tốt. Cần phải công tác, đấu tranh, huấn luyện lâu năm mới được”. ô g tác o tạo phải ƣợc
tiếp tục trong quá trình sử dụng cán bộ.
Đ o tạo bồi dƣỡ g ội gũ GV i chu g v ội gũ GV TPT Đội nói riêng là nhiệm vụ quan trọng và cấp ách tro g quá trì h ổi mới giáo dục hiện nay.
1.4.3. Công tác tuyển chọn và bố trí ội ngũ tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Để tạo ra nguồn nhân lực có chất ƣợ g c o áp ứ g ƣợc yêu cầu, thì một trong nhữ g iều kiện cần là phải c ƣợc ội gũ GV i chu g v ội
gũ TPT Đội i riê g c ủ bả h, ạo ức, trí tuệ ể xây dựng và nâng cao chất ƣợng giáo dục. Tạo nguồ d h cho GV TPT Đội là việc lựa chọn chuẩn bị một nhóm nhân sự c ủ các yêu cầu về phẩm chất chính trị, ă g lực chu ê ô , ă g ực quả ý trƣờng. tiến hành xem xét các kỹ ă g, u tín qua công việc ƣợc giao và qua sự á h giá của tập thể sƣ phạ cũ g hƣ của cấp trên. Bên cạ h c thể kiểm tra các tham chiếu khác ể á h giá v thẩ ịnh các ứng viên. Bố trí GV TPT Đội là hoạt ộng phản ánh về vị trí, vai trò, trách nhiệm củ th h viê ối với cô g tác Đội và phong trào thiếu nhi củ h trƣờ g. Ngƣời ảm bảo ủ tiêu chuẩ v ƣợc sự tín nhiệm của cấp trê , ồng nghiệp… ƣợc ề bạt giúp họ có thể phát triể ƣợc kỹ ă g, sở trƣờng của mình và với cƣơ g vị mới họ sẽ dẫn dắt cô g tác Đội của nhà trƣờ g i ến những thành công mới.
1.4.4. Chế ội chính sách ối với ội ngũ tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 củ í thƣ về việc xây dựng, nâng cao chất ƣợ g ội gũ h giáo v QL giáo dục và Quyết ịnh số