2.3. Thực trạng phát triển đội ngũgiáo viêndạy nghề ở trường Cao đẳng Xây
2.3.1. Mục tiêu xây dựng và phát triển đội ngũgiáo viên
+ Cơ cấu tổ chức của trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định là sự kế thừa, phát triển, hoàn thiện cơ cấu tổ chức của trường Đào tạo nghề Xây dựng và thủ công mỹ nghệ và trường trung học Xây dựng số 2. Cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý, biên chế cán bộ giáo viên dạy nghề phù hợp với chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy nghề theo quy định của Chính phủ, của Bộ Giáo dục và Đào tạo và của Bộ Xây dựng.
+ Dựa vào sứ mạng, điều kiện cụ thể nhà trường đã xác định.
- Đảm bảo về số lượng, cơ cấu về học hàm, học vị của các ngành đào
tạo của trường.
- Để đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo cần xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên dạy nghề theo tiêu chí của trường cao đẳng, đồng thời đáp ứng được yêu cầu về quy mô và ngành nghề đào tạo ở từng giai đoạn.
- Phấn đấu đến năm 2018 có số lượng 164 giáo viên dạy nghề cơ hữu, năm 2020 số lượng 185 giáo viên dạy nghề cơ hữu, trong đó có trên 75% số giáo viên dạy nghề có trình độ thạc sỹ trở lên. (hiện nay đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy nghề của nhà trường có 135 giáo viên cơ hữu, trong đó có 02 trình độ tiến sỹ, 63 trình độ thạc sỹ (trong đó có 03 đang làm nghiên cứu sinh) và 60 trình độ đại học)).
- Tiếp tục lập kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề đáp ứng được mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ và phù hợp
với điều kiện cụ thể của nhà trường, có quy trình, tiêu chí tuyển dụng rõ rang, minh bạch.
- Đưa giáo viên trẻ đi đào tạo thạc sỹ, tiến sỹ ở các trường đại học trong nước và ngoài nước.
- Tiếp tục thực hiện chế độ đãi ngộ đối với tiến sỹ, thạc sỹ đang cơng tác ở trường, hỗ trợ kinh phí cho các đối tượng đi học thạc sỹ, tiến sỹ và có chế độ đãi ngộ, thu hút người có trình độ cao về cơng tác tại trường.
- Chú trọng bồi dưỡng về lý luận chính trị, chun mơn nghiệp vụ, quản lý giáo dục, ngoại ngữ và tin học cho đội ngũ giáo viên dạy nghề.
- Các phịng, khoa, trung tâm, tổ bộ mơn đã xây dựng tiêu chí cụ thể để thực hiện mục tiêu xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định như sau:
Số lượng giáo viên dạy nghề.
Căn cứ vào định mức, kế hoạch, khối lượng giảng dạy và chỉ tiêu tuyển sinh, nhu cầu về số lượng giáo viên của từng khoa, tổ bộ môn, trung tâm đối với từng bậc học, ngành học, môn học và modun để nhà trường đưa các chỉ tiêu cụ thể để xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo từng giai đoạn cụ thể.
Trình độ chun mơn, nghiệp vụ .
Ln học tập và nâng cao trình độ chun mơn của đội ngũ giáo viên dạy nghề đáp ứng tiêu chuẩn về đội ngũ giáo viên dạy nghề theo quy chế về tiêu chuẩn giáo viên dạy nghề của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Tiếp tục học hỏi và không ngừng bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy nghề như: Tâm lý học, giáo dục học, lý luận dạy học…
Đổi mới phương pháp dạy học theo phương pháp dạy học tích hợp để phát triển năng lực: chủ động, tích cực, sáng tạo…của người học, trong giảng dạy phải gắn chặt giữa lý luận với thực tiễn.
Theo kế hoạch xây dựng và phát triển trường cao đẳng Xây dựng Nam Định đến năm 2020 đã có dự báo về số lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề như sau:
Bảng 2.6: Kế hoạch về số lượng và trình độ giáo viên dạy nghề của trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định đến năm 2020
Năm học Trình độ 2016 - 2017 2017- 2018 2019- 2020 Giáo viên cơ hữu Giáo viên thỉnh giảng Giáo viên cơ hữu Giáo viên thỉnh giảng Giáo viên cơ hữu Giáo viên thỉnh giảng SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Phó giáo sư 1 0.7 5 25.0 2 1.2 5 25 5 2.7 7 26.0 Tiến sỹ 5 3.6 5 25.0 7 4.3 5 25 10 5.4 8 29.6 Thạc sỹ 70 50 10 50.0 85 51.8 10 50 100 54.1 12 44.4 Đại học 64 45.7 70 42.7 70 37.8 Tổng cộng 140 20 164 20 185 27
(Nguồn: Phịng Tổ chức - Hàng chính, trường Cao đẳng Xây dựng NĐ)
+ Phẩm chất chính trị.
- Chấp hành nghiêm chỉnh chủ chương, đường lối của đảng, chính
sách, pháp luật của nhà nước.
- Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia các hoạt
- Phát hiện và bồi dưỡng những quần chúng ưu tú trong đội ngũ giáo
viên dạy nghề để đề nghị cho đi học cảm tình đảng và đề nghị xét kết nạp đảng để xây dựng đội ngũ giáo viên dạy nghề - Đảng viên đủ mạnh để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao: dạy chữ và dạy người theo đúng chủ chương, đường lối của đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước.
+ Đạo đức nghề nghiệp.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy ngề có lịng u nghề, tâm huyết với
nghề, tận tụy với cơng việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, của cơ sở và của ngành.
- Sống có lý tưởng, sống lành mạnh, văn minh, có mục đích, ý chí
vươn lên,
+ Cơ cấu đội ngũgiáo viên dạy nghề.
- Đội ngũ giáo viên dạy nghề cần được trẻ hóa, tạo nguồn kế cận. tuyển dụng giáo viên dạy nghề có trình độ đại học với học lực từ loại giỏi trở lên. Dạy nghề đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động cả về số lượng và chất lượng, cơ cấu nghề và trình độ đào tạo.
- Do đặc thù chung của nhà trường kỹ thuật nên tỷ lệ nữ giới thấp hơn so với nam giới. Trong công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề cần có những chính sách ưu tiên cho giáo viên là nữ giới. Ở mỗi khoa chuyên môn khác nhau thì số lượng giáo viên nữ khác nhau, các ngành chuyên về khối ngành kỹ thuật thì đa số làgiáo viên nam. Tuy nhiên các ngành như Kinh tế và kế tốn thì nữ giới lại chiếm đa số
- Cơ cấu theo độ tuổi. Nhìn chung, đội ngũ giáo viên ở độ tuổi 30-40 chiếm tỷ lệ cao, ở độ tuổi này đa số các giáo viên có ít nhất 5 năm kinh nghiệm giảng dạy trở lên, cácgiáo viên giảng dạy đã có kinh nghiệm, chất lượng giảng dạy được nâng cao. Tuy nhiên, số lượng giáo viên dưới 30
tuổi của nhà trường cũng khá nhiều, đây cũng là khó khăn của nhà trường vì kinh nghiệm cịn có những hạn chế nhất định.
- Cơ cấu theo chỉ tiêu hiện tại đội ngũ giáo viên hợp đồng của nhà trường vẫn chiếm tỷ lệ cao trên 20%, đây là một hạn chế của trường vì những giáo viên này thì khơng được hưởng các ưu đãi như đi học nâng cao trình độ về chun mơn và nghiệp vụ...
+ Năng lực sư phạm của giáo viên dạy nghề:
- Năng lực hiểu học sinh: Dạy học là một quá trình thống nhất của hoạt động dạy và hoạt động học. Trong q trình đó, chức năng của giáo viên là tổ chức và điều khiển hoạt động học của học sinh.Chức năng của người học là chiếm lĩnh nền chi thức đó. Do vậy thầy càng hiểu trị bao nhiêu thì tần xuất trao đổi thông tin càng tốt bấy nhiêu và đặc biệt là người thầy sẽ phát huy tốt nhất chức năng tổ chức và điều khiển hoạt động dạy học của mình.
- Năng lực thiết kế bài giảng là năng lực gia công về mặt sư phạm của
giáo viên đối với tài liệu học nhằm làm cho nó phù hợp tối đa với khả năng nhận thức, đặc điểm cá nhân của học sinh và tính logic sư phạm.
- Năng lực giáo dục của giáo viên: Người giáo viên luôn là tấm gương
trong việc hình thành nhân cách cho người học và coi đó là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của người thầy giúp cho người học có đủ phẩm chất và năng lực phục vụ cho công cuộc xây dựng và phát triển đất nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
- Năng lực nghiên cứu khoa học: Tất cả đội ngũ giáo viên dạy nghề của
nhà trường đều tham gia nghiên cứu khoa học.Nhiều đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ và đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường được thực hiện và ứng dụng vào thực tế giảng dạy đạt hiệu quả.
Để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội nói chung và của giáo dục và đào tạo nói riêng địi hỏi ngày càng cao hơn phẩm chất năng lực của đội ngũ giáo viên. Tự học, tự bồi dưỡng là phương thức tốt nhất giúp người giáo viên tiến bộ, có phẩm chất và năng lực chun mơn, nghiệp vụ, hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Trước hết mỗi người giáo viên cần phải nhận thức được vị trí,vai trị và trách nhiệm của mình về tự học, tự bồi dưỡng.
Mỗi giáo viên cần phải xây dựng cho mình kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng.Trong kế hoạch cần xác định được mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp và thời gian tự học, tự bồi dưỡng.