10. Cấu trúc của đề tài
1.2.1.Thực trạng tổ chức, thiết kế hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi ở trường
trường mầm non theo chủ đề các hiện tượng tự nhiên
1.2.1.1. Mục đích điều tra
Tìm hiểu thực trạng của việc thiết kế HHDNT cho trẻ 5-6 tuổi theo chủ đề các HTTN hiện nay.
1.2.1.2. Địa bàn, thời gian điều tra
Do điều kiện không cho phép nên chúng tôi chỉ tiến hành điều tra ở hai trường mầm non thuộc tỉnh Sơn La. Một trường xã (Trường mầm non Hoa Sen Bon Phặng – Huyện Thuận Châu) và một trường ở thị trấn (Trường mầm non Hoa Hồng – Thị Trấn Mộc Châu).
Thời gian điều tra: Tháng 3, 4 năm 2014 1.2.1.3. Đối tượng điều tra
Điều tra được tiến hành trên 6 giáo viên mầm non đang trực tiếp giảng dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi tại 2 trường mầm non trên địa bàn huyện thuận châu và huyện mộc châu. Tất cả các giáo viên tham gia điều tra đều đã qua đào tạo, đạt trình độ từ trung cấp đến đại học. Đa số giáo viên đều có thâm niên công tác cao (từ 5 năm trở lên), thâm niên dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi cao (từ 5 năm trở lên). Điều đó cho thấy phần lớn giáo viên đều có nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ.
1.2.1.4. Nội dung điều tra
Nhận thức của giáo viên mầm non về việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non theo chủ đề các hiện tượng tự nhiên.
Thực trạng việc thiết kế hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non theo chủ đề các hiện tượng tự nhiên.
Quan sát một số giờ hoạt động ngoài trời của trẻ để xem mức độ hứng thú của trẻ. Trò chuyện với trẻ về một số hoạt động và trò chơi trong giờ hoạt động ngoài trời theo chủ đề các hiện tượng tự nhiên.
1.2.1.5. Phương pháp điều tra - Sử dụng phiếu điều tra. - Phỏng vấn giáo viên.
- Nghiên cứu một số bài soạn, kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi theo chủ đề các hiện tượng tự nhiên.
- Quan sát một số giờ tổ chức hoạt động ngoài trời do giáo viên tổ chức. - Xử lí số liệu bằng toán thống kê.
1.2.1.6. Kết quả điều tra
- Nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi theo chủ đề các HTTN ở trường MN.
Kết quả điều tra cho thấy 100% giáo viên đều cho rằng việc thiết kế hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non theo chủ đề các hiện tượng tự nhiên có vai trò rất quan trọng, cần thiết đối với sự phát triển nhân cách của trẻ. Đa số giáo viên cho rằng nhận thức về các hiện tượng tự nhiên chỉ đơn giản như nhận thức sự vật hiện tượng xung quanh, tức là quá trình nhận thức trực tiếp bằng các giác quan. Nhưng trên thực tế, không giống như nhận thức các sự vật, hiện tượng xung quanh, quá trình nhận thức các hiện tượng tự nhiên phải qua sự trải nghiệm thực tế trẻ mới có thể tự nhận thức. Do đó, có thể thấy đa số giáo viên chưa hiểu đúng về việc thiết kế các hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi theo chủ đề các hiện tượng tự nhiên.
Vì nhận thức khác nhau như vậy nên giáo viên đã có những quan niệm khác nhauvề tổ chức HĐNT cho trẻ 5-6 tuổicụ thể:
Khi được hỏi về việc tổ chức HĐNT cho trẻ 5-6 tuổi theo chủ đề các HTTN ở trường MN có cần thiết hay không thì hầu hết các giáo viên đều nhận thấy đây là nhiệm vụ rất quan trọng trong nhận thức của trẻ. Chúng tôi đã thống kê các ý kiến của giáo viên như sau:
Khảo sát mức độ nhận thức của giáo viên về việc tổ chức HĐNT theo chủ đề các HTTN STT Mức độ nhận thức Số phiếu Tổng số % 1 Rất cần thiết 4/6 66.6% 2 Cần thiết 1/6 16.7% 3 Không Cần thiết 1/6 16.7%
Nhìn vào bảng thống kê các ý kiến chúng ta thấy các giáo viên đã nhận thức rất đúng đắn về việc cần thiết phải tổ chức HĐNT cho trẻ 5-6 tuổi ở trường MN theo chủ đề các HTTN. 4/6 phiếu chiếm 66.6% cho rằng rất cần thiết, 1/6 phiếu chiếm 16.7% cho rằng cần thiết, 1/6 phiếu chiếm 16.7% cho rằng không cần thiết phải phải tổ chức HĐNT cho trẻ 5-6 tuổi ở trường MN theo chủ đề các HTTN.
Khảo sát mức độ nhận thức của giáo viên về nhận thức mục đích của việc tổ chức hoạt động ngoài trời theo chủ đề các hiện tƣợng tự nhiên
STT Mục đích Số ý kiến Tỷ lệ (%)
1 Đảm bảo an toàn cho trẻ 6/6 100%
2 Lượng thời gian và kiến thức phù hợp với trẻ 4/6 66.6%
3 Hình thành nhận thức mới về các hiện tượng
tự nhiên cho trẻ
3/6 50%
Đánh giá mức độ nhận thức của giáo viên về việc tổ chứ HĐNT theo chủ đề các HTTN cần đảm bảo gì thì các giáo viên đã đặt đảm bỏa an toàn của trẻ lên hàng đầu vì HĐNT rất nhiều nguy hiểm. Có cả 6 giáo viên (100%) cho rằng đảm bảo an toàn cho trẻ là trên hết. Có 4 giáo viên (66.6%) nhận thức rằng cần đảm bảo lượng thời gian và kiến thức phù hợp cho trẻ để đảm bảo mục đích, nhiệm vụ học tập cho trẻ và 3 giáo viên (50%) cho rằng cần đảm bảo hình thành nhận thức mới về các HTTN cho trẻ.
Khảo sát nhận thức của giáo viên về những yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức HĐNT theo chủ đề các HTTN cho trẻ 5-6 tuổi
STT Các yếu tố ảnh hưởng Số ý kiến Tỷ lệ (%) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1 Phương tiện tài liệu trực quan 3/6 50%
2 Nhu cầu hứng thú của trẻ 3/6 50%
3 Không gian hoạt động ngoài trời 2/6 33.3%
4 Nội dung các hiện tượng tự nhiên 5/6 83.3%
Qua bảng khảo sát những yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức HĐNT theo chủ đề các HTTN cho trẻ thì ta thấy có 5 giáo viên (83.3%) chọn nội dung các hiện tượng tự nhiên các giáo viên cho rằng nội dung về các HTTN là quan trọng, có nắm vững nội dung thì mới giảng hay và hấp dẫn trẻ. 3 giáo viên (50%) chọn phương tiện tài liệu trực quan giúp cho giờ học hiệu quả hơn. 3 giáo viên (50%) cho rằng nhu cầu hứng thú của trẻ có ảnh hưởng đến tổ chức HĐNT . 2 giáo viên(33.3%) cho rằng không gian HĐNT cũng ảnh hưởng tới tổ chức HĐNT.
Qua bảng khảo sát ta thấy giáo viên đã nhận thức được tầm quan trọng của nội dung các HTTN cần cung cấp cho trẻ thể hiện qua con số 5giáo viên (chiếm 83.3%). Một số giáo viên cho rằng phương tiện tài liệu trực quan và nhu cầu hứng thú của trẻ có ảnh hưởng đến tổ chức HĐNT nhưng con số đó chưa nhiều, các cô chưa chú ý đến nhu cầu hứng thú của trẻ và sử dụng tài liệu trực quan. Và không gian HĐNT cũng quan trọng không kém trong tổ chức HĐNT nhưng chỉ có 2 giáo viên chọn. Qua kết quả cho thấy các giáo viên còn chú trọng nội dung mà chưa quan tâm nhiều đến nhu cầu hứng thú của trẻ và các tài liệu trực quan cũng như không gian hoạt động để trẻ có thể tiếp thu các HTTN tốt hơn.
Bảng khảo sát mức độ nhận thức của giáo viên trong việc thiết kế giáo án HĐNT theo chủ đề các HTTN
STT Mức độ nhận thức Số ý kiến Tỷ lệ (%)
1 Rất quan trọng 5/6 83.33%
2 Bình thường 1/6 16.67%
Qua bảng khảo sát mức độ nhận thức của giáo viên trong việc thiết kế giáo án HĐNT theo chủ đề các HTTN cho trẻ có thể thấy đa số các giáo viên đã nhận thức được tầm quan trọng của việc thiết kế giáo án trong tổ chức HĐNT cho trẻ theo chủ đề các HTTN cụ thể có 5 giáo viên (chiếm 83.33%) cho rằng nó rất quan trọng, chỉ có 1 giáo viên (16.67%)cho rằng bình thường không quan trọng lắm và không ai cho là không quan trọng cả.
Những khó khăn giáo viên thƣờng gặp trong tổ chức hoạt động ngoài trời
STT Những khó khăn Số ý kiến Tỷ lệ (%)
1 Thiếu tài liệu hướng dẫn thiết kế HĐNT 4/6 66.67%
2 Thiếu đồ dùng, đồ chơi 5/6 83.33%
3 Thiếu thời gian tổ chức các hoạt động 2/6 33.33%
4 Số lượng trẻ trong lớp quá đông 4/6 66.67%
Qua bảng khảo sát những khó khăn mà giáo viên thường gặp phải khi tổ chức HĐNT cho trẻ ta thấy, đa số các giáo viên cho rằng khó khăn từ cơ sở vật chât, có 5 giáo viên (83.33%) có cùng ý kiến. Theo các giáo viên thì muốn tổ chức tốt HĐNT cho trẻ cần có dầy đủ cơ sở vật chất, tuy nhiên nhiều đồ dùng đồ chơi còn thiếu chưa phục vụ được các hoạt động học tập, vui chơi của trẻ. Có 4 giáo viên (66.67%) cho rằng còn có khó khăn trong việc thiếu tài liệu hướng dẫn thiết kế HĐNT và số lượng trẻ trong lớp còn quá đông nên việc tổ chức HĐNT còn khó khăn. 2 giáo viên (33.33%) ý kiến rằng thiếu thời gian tổ chức các hoạt động, cần có thêm thời gian cho HĐNT để trẻ được trải nghiệm nhiều hơn nữa.
Đa số các giáo viên cho rằng cần trang bị thêm cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học, đồ chơi, tài liệu hướng dẫn thiết kế HĐNT. Cần có thêm những hoạt động hay và cần có thêm giáo viên phụ hướng dẫn, quản trẻ trong giờ HĐNT.
Như vậy, qua điều tra ý kiên của các giáo viên các trường MN cho thấy đa số các giáo viên đều nhận thức được tầm quan trọng của tổ chức HĐNT cho trẻ 5-6 tuổi theo chủ đề các HTTN với sự phát triển của trẻ. Nhưng việc thiết kế, tổ chức HĐNT nhằm tạo hứng thú tích cực cho trẻ còn gặp nhiều khó khăn