những chủ trƣơng, biện phỏp về đổi mới mục tiờu, nội dung, phƣơng phỏp, qui trỡnh dạy học và đó cố gắng từng bƣớc tăng cƣờng điều kiện và phƣơng tiện để đảm bảo nõng cao chất lƣợng dạy học.
1.3.2 Khả năng thực hiện việc nõng cao chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thụng. học phổ thụng.
+ Những quan điểm chỉ đạo xõy dựng và phỏt triển giỏo dục: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng cộng sản Việt Nam là mốc son lịch sử đỏnh dấu thời kỳ phỏt triển mới của cỏch mạng Việt Nam, thời kỳ phỏt huy sức mạnh toàn dõn tộc, tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ, vỡ một nƣớc Việt Nam dõn giầu, nƣớc mạnh, xó hội cụng bằng, dõn chủ, văn minh, vững bƣớc tiến lờn chủ nghĩa xó hội. Cỏc chớnh sỏch của Đảng về văn hoỏ giỏo dục thể hiện quan điểm: Văn hoỏ là nền tảng tinh thần của xó hội, vừa là mục tiờu, vừa là sự thỳc đẩy kinh tế xó hội ; Giỏo dục và đào tạo cựng với khoa học và cụng nghệ là quốc sỏch hàng đầu.
Văn kiện Đại hội IX và X đều chỉ rừ phỏt triển giỏo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thỳc đẩy sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ, là điều kiện để phỏt huy nguồn lực con ngƣời - yếu tố cơ bản để phỏt triển xó hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh và bền vững là: Tiếp tục nõng cao chất lƣợng toàn diện, đổi mới nội dung phƣơng phỏp dạy và học, hệ thống trƣờng lớp và hệ thống quản lý giỏo dục ; Thực hiện: Chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ, xó hội hoỏ. Phỏt huy tinh thần độc lập sỏng tạo của học sinh, sinh viờn, đề cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấn và tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập .
Khi xỏc định mục tiờu giỏo dục trung học phổ thụng ở nƣớc ta, luật giỏo dục đó chỉ rừ: Giỏo dục trung học phổ thụng nhằm giỳp học sinh củng cố và phỏt triển những kết quả giỏo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thụng và những biểu hiện thụng thƣờng về kỹ thuật và hƣớng nghiệp để tiếp tục học Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyờn nghiệp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Luật giỏo dục cũn xỏc định rừ nội dung và phƣơng phỏp giỏo dục:
Nội dung giỏo dục phải củng cố, phỏt triển những nội dung đó học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giỏo dục phổ thụng. Ngoài nội dung chủ yếu nhằm đảm bảo chuẩn kiến thức phổ thụng, cơ bản, toàn diện và hƣớng nghiệp cho mọi học sinh, cũn cú nội dung nõng cao một số mụn học để phỏt triển năng lực, đỏp ứng nguyện vọng của học sinh.
Phƣơng phỏp giỏo dục phổ thụng phải phỏt huy tớch cực, tự giỏc, chủ động, sỏng tạo của học sinh, phự hợp với từng đặc điểm lớp học, mụn học, bồi dƣỡng phƣơng phỏp tự học, rốn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tỏc động đến tỡnh cảm, đem lại niềm vui, hứng thỳ trong học tập cho học sinh.
Nhƣ vậy cỏc nghị quyết, những định hƣớng của Đảng, Nhà nƣớc và quốc hội đều đó khẳng định: Giỏo dục và đào tạo là quốc sỏch hàng đầu và là động lực trực tiếp thỳc đẩy sự phỏt triển kinh tế xó hội. Giỏo dục và đào tạo phải thực hiện mục tiờu giỏo dục thế hệ trẻ trở thành con ngƣời phỏt triển toàn diện, cú đủ phẩm chất đạo đức, tri thức lao động sức khoẻ, thẩm mĩ,... đỏp ứng đƣợc những đũi hỏi lớn lao của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nƣớc. Đõy là những định hƣớng cơ bản và thuận lợi cho việc nõng cao chất lƣợng.
Trong thời đại ngày nay cú sự thay đổi hàng ngày, hàng giờ của cỏc sự kiện kinh tế, chớnh trị, xó hội, văn hoỏ, giỏo dục,... Những thay đổi này cú tỏc
động quan trọng đến giỏo dục. Cơ sở vật chất, trang thiết bị trƣờng học cú nhiều tiến bộ, toàn dõn chăm lo đến sự nghiệp giỏo dục, quan hệ thầy trũ trong nhà trƣờng cú những biến đổi quan trọng: Thầy là ngƣời hƣớng dẫn, tổ chức mà khụng chỉ truyền thụ và cung cấp thụng tin theo nghĩa nguồn duy nhất, học sinh khỏm phỏ, chiếm lĩnh cú sỏng tạo mà khụng chỉ tiếp thu, lĩnh hội thụ động kiến thức. Đội ngũ cỏc thầy cụ giỏo đƣợc đào tạo chớnh qui, cơ bản và luụn cú ý thức bồi dƣỡng để nõng cao nghiệp vụ, chuyờn mụn. Phần đụng giỏo viờn cú lũng yờu nghề và tha thiết với sự nghiệp giỏo dục. Đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục cũng đƣợc qua đào tạo và bồi dƣỡng năng lực quản lý. Đõy là những lực lƣợng, những điều kiện quan trọng tạo nờn sự chuyển biến chất lƣợng dạy học trong nhà trƣờng.
Trờn đõy là những yếu tố thuận lợi, là tiền đề, là sự quan tõm chỉ đạo, là hành lang phỏp lớ cho việc nõng cao chất lƣợng dạy học và giỏo dục. Tuy nhiờn những thay đổi trờn chƣa hẳn là mạnh mẽ, toàn diện và nhƣ nhau ở mọi lỳc mọi nơi mà cú độ thăng trầm nhất định. Một trong những vấn đề quan trọng là, ngƣời quản lý trƣờng trung học phổ thụng, phải tỏc động quản lý, để gúp phần nõng cao chất lƣợng dạy học.