. Quản lý học tập của học sinh
2.3.5. Cỏc hoạt động quản lý khỏc phục vụ cho dạy học.
Việc lập kế hoạch ngõn sỏch cho năm học mới, dự trự kinh phớ cho tất cả cỏc hoạt động chuyờn mụn đƣợc chủ động và tiến hành một cỏch hợp lý. Nhà trƣờng đó chủ động kinh phớ học tập nõng cao trỡnh độ, bồi dƣỡng chuyờn mụn nghiệp vụ. Tổ hành chớnh phục vụ, thƣ viện, thớ nghiệm chuẩn bị tốt cho việc dạy học ngay từ đầu năm nhƣ: Văn phũng phẩm, sỏch giỏo khoa, sỏch hƣớng dẫn, tài liệu tham khảo, thiết bị thớ nghiệm, trang thiết bị phũng học và phũng làm việc của giỏo viờn mua sắm bổ xung và thay mới, nõng cấp. Việc phối hợp với cụng đoàn, đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh đƣợc chi bộ nhà trƣờng quan tõm chỉ đạo. Nhà trƣờng coi đõy là phƣơng thức phỏt huy dõn chủ trong mọi hoạt động của nhà trƣờng. Hoạt động của cỏc tổ chức này gúp phần tạo ra sức mạnh tập thể đƣa hoạt động dạy học đi vào nề nếp và đạt đƣợc kết quả cao. Cỏc tổ chức này cú những hoạt động vừa độc lập vừa cú mối quan hệ hữu cơ với nhau, vừa làm chức năng quản lý, vừa gúp phần quản lý, tạo động lực cho hoạt động chuyờn mụn, nõng cao chất lƣợng giỏo dục tồn diện. Xó hội hoỏ giỏo dục đƣợc nhà trƣờng coi trọng. Hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh đƣợc coi là cầu nối để nhà trƣờng mở rộng xó hội hoỏ giỏo dục và dõn chủ hoỏ cỏc hoạt động của nhà trƣờng. Nhà trƣờng đó nhận đƣợc sự quan tõm của cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyền, cỏc đoàn thể nhõn dõn, cỏc tổ chức kinh tế, xó hội của địa phƣơng đúng gúp trớ tuệ, nhõn
lực, vật lực, tài lực cho giỏo dục, gúp phần phỏt triển sự nghiệp giỏo dục. Kết hợp chặt chẽ ba mụi trƣờng giỏo dục: nhà trƣờng, gia đỡnh và xó hội tạo lờn mụi trƣờng giỏo dục lành mạnh. Phối kết hợp chặt chẽ với cỏc lực lƣợng xó hội để bảo vệ an ninh trật tự và tạo lờn mụi trƣờng giỏo dục lành mạnh xung quanh khu vực trƣờng. Tổ chức tốt cỏc hoạt động cho học sinh tham gia cỏc nhiệm vụ chớnh trị, xó hội, kinh tế ở địa phƣơng.
Núi túm lại: Quỏ trỡnh quản lý của nhà trƣờng trong những năm qua nổi lờn một số ƣu điểm: Nhà trƣờng đó xõy dựng đƣợc đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn cú ý thức trỏch nhiệm, thể hiện đƣợc vai trũ của thầy giỏo, cụ giỏo là tấm gƣơng sỏng cho học sinh noi theo. Đội ngũ cỏn bộ quản lý cú khả năng và trỡnh độ chuyờn mụn vững vàng trong quản lý, cú nhiều đúng gúp cho sự phỏt triển của nhà trƣờng. Cỏc bộ phận trong nhà trƣờng đó cú sự phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng tạo nờn sức mạnh tổng hợp gúp phần tớch cực vào việc nõng cao chất lƣợng dạy học. Cỏc hoạt động dạy học đƣợc tổ chức một cỏch khoa học, kỷ cƣơng nề nếp chuyờn mụn đảm bảo, cỏc điều kiện khỏc phục vụ cho chuyờn mụn khỏ tốt. Cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trƣờng hoạt động nhịp nhàng đảm bảo tập trung vào nhiệm vụ chớnh trị trung tõm của nhà trƣờng là dạy tốt, học tốt. Phong trào giảng dạy, học tập của nhà trƣờng khỏ mạnh. Kết quả về giảng dạy, học tập của nhà trƣờng đó ngang tầm với cỏc trƣờng khỏc trong tỉnh. Tuy nhiờn chỳng tụi cũng nhận thấy về quản lý dạy và học của nhà trƣờng cũn cú những hạn chế. Đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn chƣa theo kịp yờu cầu của sự phỏt triển giỏo dục đào tạo cũng nhƣ sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nƣớc. Đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn chƣa đồng đều về trỡnh độ chuyờn mụn. Giỏo viờn giỏi cũn ớt, tớnh học tập kế thừa về chuyờn mụn giữa cỏc thế hệ giỏo viờn chƣa cao. Phần đụng giỏo viờn cũn ngại học tập thờm để nõng cao trỡnh độ, ớt chịu tự học, tự bồi dƣỡng, ngại đổi mới phƣơng phỏp, chƣa tớch cực sử dụng đồ dựng thiết bị thớ nghiệm và dồ dựng dạy học. Việc kiểm
tra, đỏnh giỏ học sinh cũn cú biểu hiện thiờn về hỡnh thức, chƣa sỏt đối tƣợng. Việc ỏp dụng cỏc biện phỏp quản lý cũn thiếu tớnh đồng bộ ở một số khõu, một số việc. Cỏn bộ quản lý cấp tổ chƣa đƣợc đào tạo bồi dƣỡng về cụng tỏc quản lý một cỏch bài bản và thoả đỏng. Đội ngũ cỏn bộ quản lý cũng chƣa kiờn quyết trong chỉ đạo đổi mới phƣơng phỏp. Việc quản lý cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ cũn đơn điệu, thiếu chớnh xỏc và chƣa thực sự khoa học. Học sinh bƣớc đầu nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việc học tập, số học sinh chăm học cú tăng, song số học sinh lƣời học, ỉ lại cũn nhiều. Việc bồi dƣỡng học sinh giỏi cũn là vấn đề khú khăn do năng lực tự học của cỏc em cũn hạn chế, số học sinh đƣợc giải cao trong cỏc kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh chƣa thật nhiều. Học sinh đỗ đại học, cao đẳng chƣa đỏp ứng đƣợc yờu cầu nguyện vọng của giỏo viờn, học sinh và cha mẹ của cỏc em. Việc tổ chức học bài và làm bài ở nhà cũn hạn chế, học sinh cũn phải tham gia lao động nhiều giỳp gia đỡnh, phần lớn học sinh chụng chờ vào sự giỳp đỡ của cỏc thầy, cụ giỏo.
Với những thực trạng nhƣ ở trờn, việc đề ra cỏc biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lƣợng dạy và học là hết sức quan trọng. Cỏc biện phỏp này đỳng, đủ, trỳng sẽ là cơ sở khoa học và thực tiễn để nhà trƣờng cú những bứt phỏ mới về nõng cao chất lƣợng dạy học, đồng thời cũng là cơ sở để cỏc trƣờng trung học phổ thụng khỏc tham khảo và ỏp dụng. Chỳng tụi tin tƣởng rằng chất lƣợng dạy học của trƣờng trung học phổ thụng Hiệp Hoà số 2 ngày càng cú bƣớc nhảy vọt, đi lờn, rừ nột xứng đỏng là trƣờng cú bề dầy truyền thống.
Sau đõy là một số số liệu thống kờ làm rừ thờm bức tranh về thực trạng chất lƣợng dạy học ở trƣờng trung học phổ thụng Hiệp Hoà số 2 từ năm 2001 đến nay:
Bảng 6: Số lượng học sinh, hạnh kiểm và học lực theo đơn vị xó
TT Xó Số lƣợng
Hạnh kiểm Học lực
Tốt Khỏ TB Yếu Kộm Giỏi Khỏ TB Yếu Kộm
1 Bắc Lý 324 151 155 16 2 0 0 28 83 0 0 2 Hƣơng Lõm 429 154 241 32 2 0 1 88 333 7 0