l iệc bồi dưỡng hả năng ứng dụng CN trong dạy học cho đội ngũ giáo viên ở Trung tâm Tin học
* Ý nghĩa của biện pháp
Xây dựng kế hoạch là chức năng đầu tiên và rất quan trọng của quản lý.
Kế hoạch là một tập hợp những hoạt động được sắp xếp theo lịch trình, có thời hạn, nguồn lực, ấn định những mục tiêu cụ thể và xác định biện pháp tốt nhất… để thực hiện một mục tiêu cuối cùng đã được đề ra. Kế hoạch sẽ là
bản hướng dẫn rõ ràng hướng tới mục tiêu, là "bản đồ đường đi đến đích đã
định" của người quản lý.
Do đó, để tiến hành mọi cơng việc, trước hết, nhà quản lý phải xác định được mục đích, mục tiêu, nội dung, biện pháp, điều kiện...
Từ đó ta thấy, để hoạt động BDGV đạt được mục đích, mục tiêu đề ra một cách có chất lượng, hiệu quả thì khâu đầu tiên rất quan trọng mà người quản lý phải hết sức chú trọng tính khoa học trong việc xây dựng kế hoạch thực hiện việc bồi dưỡng CNTT hàng năm, các khóa học cho các đối tượng cụ thể với những yêu cầu được xác định rõ ràng, phù hợp.
* Nội dung và cách thức tổ chức thực hiện
Để thực hiện tốt hoạt động BDGV, phải xây dựng hai loại kế hoạch là kế hoạch năm và kế hoạch từng lớp.
+ Kế hoạch bồi dưỡng hàng năm:
Kế hoạch bồi đưỡng hàng năm được bàn bạc, trao đổi dân chủ, công khai, thấu đáo, kỹ lưỡng. Kế hoạch bồi đưỡng hàng năm được trình duyệt Sở GD&ĐT. Vừa làm cho kế hoạch chứa đựng đầy đủ chỉ đạo của cấp trên, vừa mang tính “pháp lệnh”.
Cơ sở để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năm:
- Nhiệm vụ năm học, các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ BDGV ứng dụng công nghệ thông tin của Bộ Giáo dục & Đào tạo và Sở Giáo dục & Đào tạo...
- Nhu cầu ứng dụng CNTT tại các trường THCS.
- Nguồn lực của TTTH: con người, cơ sở vật chất (máy tính, thiết bị, phịng học...), tài chính.
Nội dung nêu trong kế hoạch BD năm: tên chuyên đề BD, nội dung chính của chuyên đề, thời lượng BD chuyên đề, đối tượng dự BD, số lớp của chuyên đề mở trong năm, dự tính kinh phí cho 1 lớp chuyên đề, dự tính kinh phí cho cả chuyên đề, thời gian mở lớp.
Bảng: 3.1. Kế hoạch BDGV năm 2011
STT Các mục Chuyên đề 1 Chuyên đề 2
1 Tên chuyên đề
Ứng dụng Geometer Sketpad trong giảng dạy mơn tốn bậc trung học
Sử dụng Adobe
Presenter tạo bài giảng e-learning
2 Nội dung chính
Cung cấp các cơng cụ giúp giáo viên có thể vẽ hình học, tạo những mơ phỏng động về dụng hình, quỹ tích và hình học khơng gian trong bài giảng của mình.
-Sử dụng Adobe Presenter tạo bài giảng e-learning: Các thao tác cơ bản; Chèn các đối tượng hình ảnh, âm thanh; Soạn câu hỏi trắc nghiệm; Xuất bản theo chuẩn mạng
-Ứng dụng phần mềm Novasoft Sciena Word để soạn thảo cơng thức tốn, lý, hố
3 Thời lượng 03 ngày (= 30 tiết ) 02 ngày (= 20 tiết ) 4 Thời gian mở lớp Tháng 7 - tháng 9 Tháng 7- tháng 8
5 Đối tượng học viên Giáo viên THCS Giáo viên THCS, THPT
6 Số lượng học viên 1 lớp
20-->30 20-->30
7 Số lượng giảng viên 1 lớp 1 giảng viên và 2 trợ giảng 1 giảng viên và 2 trợ giảng 8 Kinh phí 1 lớp 22.500.000, đ 15.000.000, đ + Kế hoạch thực hiện từng lớp:
Sau khi đã Sở GD&ĐT đã duyệt, trước thời gian khai giảng 5 đến 7 ngày phải lập kế hoạch thực hiện cho từng lớp.
Kế hoạch thực hiện từng lớp là một bước cụ thể của kế hoạch BD năm. Một số định hướng, nội dung chính đã được nêu trong kế hoạch BD năm.
Công việc lúc này là cụ thể, chi tiết để giảng viên, học viên và các lực lượng khác thực hiện đạt được mục tiêu lớp học.
Nội dung nêu trong kế hoạch thực hiện từng lớp bao gồm: Tên chuyên đề BD, địa điểm (phòng học), nội dung cụ thể từng phần, thời lượng (số tiết), tên giảng viên. Do những năm gần đây, các lớp BDGV ứng dụng CNTT được tổ chức trong phòng máy thực hành cả phần cung cấp lý thuyết lẫn hướng dẫn thực hành mà chủ yếu là thực hành với mỗi học viên một máy nên trong kế hoạch thực hiện từng lớp không cần phải ghi số học viên, chuẩn bị cơ sở vật chất. Việc chuẩn bị máy và cài đặt phần mềm dạy học theo thông lệ sẽ do giảng viên cùng trợ giảng làm.
Ví dụ về một kế hoạch thực hiện để ở phần phụ lục 5.