- Họ và tờn: Đơn vị cụng tỏc:
8. Cấu trỳc của luận văn
1.2. Quản lý giỏo dục
1.2.1. Khỏi niệm
Quản lý giỏo dục là hệ thống những tỏc động cú kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể quản lý làm cho vận hành theo đường lối và nguyờn lý giỏo dục của Đảng, thực hiện được cỏc tớnh chất của nhà trường xó hội chủ nghĩa Việt Nam, mà tiờu điểm hội tụ là quy trỡnh dạy học - giỏo dục thế hệ trẻ, đưa hệ giỏo dục tới mục tiờu dự kiến, tiến lờn trạng thỏi mới về chất. Cú tỏc giả đó đưa ra khỏi niệm về Quản lý giỏo dục: Là sự tỏc động cú ý thức của chủ thể quản lý tới khỏch thể nhằm đưa hoạt động sư phạm của hệ thống giỏo dục đạt tới kết quả mong muốn bằng cỏch hiệu quả nhất.
Theo ụng Phạm Minh Hạc: "Quản lý giỏo dục là quản lý trường học, thực hiện đường lối giỏo dục của Đảng trong phạm vi trỏch nhiệm của mỡnh, tức là đưa nhà trường vận hành theo nguyờn lý giỏo dục, để tiến tới mục tiờu giỏo dục, mục tiờu đào tạo đối với ngành giỏo dục, với thế hệ trẻ với từng học sinh" [10, tr. 48].
Cú thể hiểu ngắn gọn là: “Quản lý giỏo dục là sự điều hành hệ thống giỏo dục quốc dõn, cỏc trường trong hệ thống giỏo dục quốc dõn”.
Vậy khỏi niệm chung nhất của quản lý giỏo dục là:
Quản lý giỏo dục là hệ thống tỏc động cú mục đớch, cú kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể quản lý nhằm tổ chức, điều khiển hoạt động của khỏch thể quản lý làm cho hệ thống giỏo dục được quản lý, vận hành theo đỳng đường lối, quan điểm giỏo dục của Đảng nhằm thực hiện được cỏc mục tiờu giỏo dục đề ra.
1.2.2. Đặc điểm
Đặc điểm 1: Quản lý giỏo dục là một chuỗi tỏc động cú tớnh kế hoạch,
cú mục đớch thụng qua cỏc hoạt động dạy học, giỏo dục của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý.
Đặc điểm 2: Giỏo dục tạo sản phẩm mang tớnh đặc thự, quản lý giỏo dục chỳ ý thỳc đẩy chất lượng giỏo dục theo yờu cầu phỏt triển xó hội. Do đú đũi hỏi nhà quản lý giỏo dục phải kiờn quyết và mềm dẻo.
Đặc điểm 3: Quản lý giỏo dục đũi hỏi tớnh hệ thống, tớnh kế thừa và tớnh phỏt
triển
Đặc điểm 4: Quản lý giỏo dục phải quỏn triệt quan điểm của Đảng, kết
phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục bờn trong và bờn ngoài chặt chẽ, đồng bộ. Do đú thực hiện quỏ trỡnh quản lý giỏo dục, nhà quản lý tỏc động vào toàn bộ lực lượng giỏo dục và cỏc điều kiện giỏo dục nhằm tổ chức và phối hợp cỏc lực lượng, nguồn lực, phương tiện, điều kiện thực hiện được mục tiờu về số lượng và chất lượng giỏo dục. Quản lý giỏo dục là hệ thống mang tớnh kế hoạch, tớnh mục đớch, tớnh tổ chức thụng qua hoạt động dạy học của chủ thể quản lý tỏc động đến khỏch thể quản lý bằng cơ chế, chế độ, chớnh sỏch, văn bản phỏp quy và nghệ thuật sư phạm.
1.2.3. Nội dung
Quản lý giỏo dục bao gồm: mục tiờu, nội dung, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức giỏo dục, quản lý giỏo viờn, cỏn bộ cụng nhõn viờn, học sinh, cơ sở vật chất, kết quả giỏo dục, mụi trường giỏo dục.
Như vậy quản lý giỏo dục vừa là khoa học vừa là nghệ thuật. Là khoa học vỡ nú cú đối tượng nghiờn cứu là cỏc quan hệ quản lý. Đú là cỏc quan hệ giữa Người và Người trong mụi trường nhất định. Nú cú cơ sở khoa học về giao tiếp, tư tưởng, chớnh trị, ngoại giao, kinh tế, xó hội, nhõn văn, phỏp lý, tõm lý, giỏo dục. Túm lại, quản lý giỏo dục là hoạt động điều hành, phối hợp cỏc lực lượng xó hội nhằm thỳc đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo thế hệ trẻ theo yờu cầu phỏt triển của xó hội hiện nay, làm cho hoạt động giỏo dục luụn luụn phỏt triển. Ngày nay, giỏo dục với trọng trỏch xõy dựng xó hội học tập: học tập thường xuyờn, học tập suốt đời vỡ vậy nội dung và phương phỏp quản lý giỏo dục được mở rộng và linh hoạt.