Đánh giá bài học
2.1.4 Xác định Phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học phù hợp
phù hợp
Trên cơ sở nội dung toán và các năng lực cần đạt với hình thức của bài tốn thực tế, giáo viên quyết định chọn các phƣơng pháp, phƣơng tiện và hình thức tổ chức dạy học thích hợp. Do đặc thù của các bài tốn PISA, yêu cầu các em phải hoạt động, đặc thù của mục tiêu là phát triển năng lực trong khi giải toán nên các phƣơng pháp dạy học cần đƣợc lựa chọn cẩn thận phát huy tốt nhất hoạt động của các em. Chẳng hạn, dạy học khám phá; dạy học giải quyết vấn đề; dạy học thông qua kiểm tra, dạy học thơng qua trị chơi,…
Trong dạy học với các bài toán PISA, cũng cần trang bị một số phƣơng tiện thiết yếu để làm công cụ cho các em hoạt động và giảm thời gian cho các hoạt động. Có thể kể ra một số phƣơng tiện thiết yếu là: Máy chiếu, tranh ảnh, dụng cụ học tập (thƣớc kẻ, compa, kéo, giấy,…), phiếu học tập, bảng học nhóm,…Tùy vào yêu cầu hoạt động của từng bài, giáo viên có thể liệt kê ra các phƣơng tiện cần có trong mỗi bài dạy.
Hình thức tổ chức dạy học cũng có tác động khá lớn đến hiệu quả học tập của học sinh. Trong thể chế của giáo dục Việt Nam, hình thức lớp bài vẫn là hình thức dạy học chính thống phổ biến nhất, đã có một số tiết học ngoại khóa nhƣng chủ yếu mang tính tun truyền hơn là tạo môi trƣờng học tập
thực sự. Tuy nhiên, trong khuôn khổ thể chế này, chúng ta linh hoạt đổi mới cách tổ chức, điều khiển để phù hợp với bài học. Các hình thức có thể sử dụng là: Tranh luận, đối thoại, nhóm, kiểm tra, chơi trị chơi, đóng vai,…