(Nguồn: Phòng Giáo vụ trường Olympia)
2.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông liên cấp Olympia
2.2.1. Số lượng giáo viên
Để đáp ứng nội dung chƣơng trình, mục tiêu yêu cầu đào tạo của trƣờng, ĐNGV trong thời gian qua đã đƣợc cải thiện về số lƣợng và chất lƣợng. Hiện nay, tồn trƣờng có 98 giáo viên, trong đó 96 GV cơ hữu (chiếm 98%) và 2 GV thỉnh giảng (chiếm 2%). 98,96% số GV cơ hữu có trình độ đại
Week M T W T F S S Main Happenings/
sự kiện chính Week M T W T F S S
Main Happenings/ sự kiện chính
0 25 26 27 28 29 30 3130/7 orientation for new students/ Định hướng cho HS mới 0 31 1
0 1 2 3 4 5 6 7 2-5/8 orientation days for all/Ngày học định hướng cho tất cả học sinh 1 2 3 4 5 6 7 8 Meeting parents individually/Gặp PHHS theo cá nhân
1 8 9 10 11 12 13 148/8 Opening ceremony/Lễ tựu trường.
13/8 Parents meeting - M&H/Họp Phụ huynh - cấp Trung học. 2 9 10 11 12 13 14 1511/1 Pyjama day/Ngày mặc đồ ở nhà đến trường14/1 The Stage & OMF 2 15 16 17 18 19 20 21SGO Election Campaign/Chiến dịch bầu cử SGO
20/8 Parents meeting - Elementary/Họp Phụ huynh - cấp Tiểu học 3 16 17 18 19 20 21 2218/1 Making Chung cake/Gói bánh chưng
3 22 23 24 25 26 27 28 0 23 24 25 26 27 28 29
4 29 30 31 1 2 3 4 2/9 National holiday/Nghỉ Quốc Khánh 0 30 31 1 2 3 4 5 20/1-3/2 Tet holiday/Nghỉ tết âm lịch
5 5 6 7 8 9 10 119/9 Evening Moon Festival/Lễ hội Trung thu 4 6 7 8 9 10 11 12
6 12 13 14 15 16 17 1814/9:Youth union congress/Kết nạp Đoàn/ Đội (K5 & K12) 5 13 14 15 16 17 18 19
7 19 20 21 22 23 24 25 6 20 21 22 23 24 25 26
25/2 Planting trees festival/Lễ hội trồng cây
8 26 27 28 29 30 1 2 7 27 28
9 3 4 5 6 7 8 9 3/10-7/10 term1 assessment/ kiểm tra-đánh giá kỳ 1 7 27 28 1 2 3 4 5
0 10 11 12 13 14 15 16
10&11 Term break for sts/HS nghỉ hết kỳ 12, 13, 14 Olympia Athletics/Đại hội thể thao Olympia; 15/10 walkathon/Đi bộ từ thiện
G 6, 9, 10, 12 Parents meeting/Gặp gỡ PH khối 6, 9, 10, 12
8 6 7 8 9 10 11 12
8/3 Int'l women day celebration/Kỷ niệm ngày QTPN
1 17 18 19 20 21 22 23Gặp PHHS theo cá nhân/Meeting parents individually 9 13 14 15 16 17 18 19Term 3 Academic assessment/ kiểm tra kỳ 3
18/3 Academic Showcase/Triển lãm học tập Trung học 2 24 25 26 27 28 29 3028/10 Halloween/Lễ hội Halloween 0 20 21 22 23 24 25 2621,22/3: Primary Field trip/Dã ngoại Tiểu học23, 24/3 Term break/Nghỉ kỳ 3.
Meeting parents G6, 9, 10, 12/Gặp gỡ PH khối 6, 9, 10, 12
3 31 1 2 3 4 5 6 5/11:Hội thảo PHHS K1-4/Parenting workshop G1-4 1 27 28 29 30 31 1 2 30/3 Cold food festival/Làm bánh trôi
Meeting parents individually/Gặp PHHS theo cá nhân
4 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 5 6 7 8 9 6/4 King's day/nghỉ giỗ tổ
5 14 15 16 17 18 19 2018/11 Teachers' day. All students are off/Ngày nhà giáo VN.HS nghỉ 3 10 11 12 13 14 15 1610/4-23/4: Art Exhibition/Triển lãm MT15/4 Olympia Film Festival/Liên hoan Phim
6 21 22 23 24 25 26 2725/11 Olympia Spirit 4 17 18 19 20 21 22 2323/4 Primary Showcase/Triển lãm Tiểu học
7 28 29 30 5 24 25 26 27 28 29 30
7 28 29 30 1 2 3 4 6 1 2 3 4 5 6 7 1&2 Reunion and May holiday/Nghỉ lễ 30/4 và 1/5
6/5 May Concert/Hoà nhạc tháng 5
8 5 6 7 8 9 10 11 7 8 9 10 11 12 13 148/5-12/5 Kiểm tra kỳ 4/Term 4 test
9 12 13 14 15 16 17 1817/12: Christmas Festival/Lễ hội Giáng Sinh12-16/12: Term 2 test/kiểm tra kỳ 2 8 15 16 17 18 19 20 21
0 19 20 21 22 23 24 25Review & prepare term 3 showcase/Tuần rà soát và chuẩn bị cho showcase kỳ 3.19,20,21/12:G10-12 Military training/Khối 10-12 học Quân sự
G5, 6, 7, 8 Parents meeting/Gặp gỡ PH khối 5, 6, 7, 8 9 22 23 24 25 26 27 28
25/5 Closing ceremonies/Tổng kết năm học 26/5 Prom
Year end parent meeting/Họp PH cuối năm
0 26 27 28 29 30 31 1 23/12 - 1/1/2017: Winter holiday/Nghỉ đông 0 29 30 31 Summer holiday starts 29/5/Nghỉ hè từ 29/5
T ER M 1 /K Ỳ 1 - G O O D H E A LT H A N D W EL LB E IN G /S Ố N G K H Ỏ E V À LÀ N H M Ạ N H T ER M 3 /K Ỳ 3 - R ES P O N SI B LE C O N SU M P T IO N /T IÊ U D Ù N G T R Á C H N H IỆ M September 2015 February 2017 October 2015 March 2017 T ER M 2 /K Ỳ 2 - SO C IA L IN C LU SI V IT Y /C Ơ N G B Ằ N G X Ã H Ộ I T E R M 4 /K Ỳ 4 - C LI M A T E A C T IO N /H À N H Đ Ộ N G V ÌB IẾ N Đ Ổ I K H Í H Ậ U April 2017 December 2016 May 2017 November 2015
July - August 2015 January 2017
ACADEMIC CALENDAR 2016-2017 FOR STUDENTS & PARENTS LỊCH NĂM HỌC 2016-2017 DÀNH CHO HỌC SINH & PHỤ HUYNH
Code/ghi chú: Events/sự kiện Holidays/Ngày nghỉ Extended Learning lab
THEME OF THE YEAR: SUSTAINABLE DEVEOPMENT - PARTNERSHIPS FOR THE GOALS /CHỦ ĐỀ NĂM HỌC: PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG - HỢP TÁC VÌ MỤC TIÊU CHUNG
học trở lên, nhiều giáo viên có hai bằng đại học hoặc đang theo học cao học. Trình độ thực tế của ĐNGV cơ hữu của trƣờng hiện nay đƣợc thống kê nhƣ sau:
- Tiến sĩ: 01 - chiếm 1,04% - Thạc sĩ: 22 - chiếm 22,9%
- Cử nhân đại học: 72 - chiếm 75% (2 GV đang học cao học).
Ngoài số lƣợng giáo viên cơ hữu của trƣờng, để đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, trƣờng đã mời thỉnh giảng 02 giáo viên với trình độ cử nhân đại học.
Bảng 2.5: Trình độ đội ngũ giáo viên trường PTLC Olympia
Cấp học Trình độ GV cơ hữu GV thỉnh giảng Ghi chú
SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Tiểu học Thạc sĩ 4 11,7 Đại học 29 85,3 Cao đẳng 1 3,0 Tổng số 34 0 THCS Thạc sĩ 6 82,9
Đại học 29 17,1 1 2,9 1 GV đang học cao học
Tổng số 35 1
THPT
Tiến sĩ 1 3,6 Thạc sĩ 12 44,4
Đại học 14 52,0 1 3,8 1 GV đang học cao học
Tổng số 27 1
Toàn
trƣờng 98 96 2
(Nguồn: Phòng nhân sự, Trường PTLC Olympia, năm 2016)
2.2.2. Cơ cấu đội ngũ giáo viên
2.2.2.1. Cơ cấu giáo viên theo các bộ môn
Bảng 2.6: Cơ cấu ĐNGV theo bộ môn
STT Bộ môn GV cơ hữu Số lƣợng
Số lƣợng GV thỉnh giảng Ghi chú 1 Tự nhiên 29 2 Xã hội 21
3 Tiếng Anh 24
4 Kỹ năng sinh tồn (HELP) 6 1 5 Sáng tạo (ATM) 16 1
Tổng số 96 2
(Nguồn: Phòng Nhân sự, trường PTLC Olympia, năm 2016) 2.2.2.2. Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo trình độ học vấn
Trong tình hình hiện nay, khi sự thay đổi cơng nghệ ln địi hỏi thay đổi nhiều về kỹ năng, kỹ xảo trong thực hành và cách thức học tập của học sinh thì trình độ học vấn của ĐNGV là một trong những yêu cầu và tiêu chuẩn phản ánh chất lƣợng ĐNGV. Hiện tại trình độ học vấn của ĐNGV trong trƣờng PTLC Olympia đƣợc thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.7: Trình độ học vấn của giáo viên cơ hữu trong trường
STT Bộ môn Tiến sĩ Tỉ lệ % Thạc sĩ Tỉ lệ % Cử nhân Tỉ lệ % Cao đẳng Tỉ lệ % 1 Tự nhiên 10 45,5 18 25,0 1 2 Xã hội 7 31,8 14 19,4 3 Tiếng Anh 1 1 4,5 22 30,6 4 Kỹ năng sinh tồn (HELP) 4 18,2 2 2,8 5 Sáng tạo (ATM) 0 0 16 22,2 Tổng số 1 22 100 72 100 1
(Nguồn: Phòng Nhân sự, Trường PTLC Olympia, năm 2016)
Qua số liệu bảng 2.7 ta thấy, ở thời điểm hiện tại, tỷ lệ giáo viên có trình độ Cử nhân đại học chiếm tỉ lệ nhiều hơn giáo viên có trình độ Thạc sĩ, mặc dù tỉ lệ này ở các khoa là chƣa đồng đều.
Nhiều khoa nổi bật về đội ngũ giáo viên có trình độ học vấn cao tỉ lệ sau đại học, chiếm tới 45,5% tổng số giáo viên có trình độ sau đại học của tồn trƣờng. Tuy vậy, có những bộ mơn nhƣ bộ mơn Sáng tạo chƣa có giáo viên ở trình độ thạc sĩ.
2.2.2.3. Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo độ tuổi
Tính liên tục, tính kế thừa đƣợc phản ánh qua độ tuổi của ĐNGV. Tỷ lệ, cơ cấu hợp lý giữa các độ tuổi giáo viên sẽ đảm bảo nguồn cán bộ ổn định. Cơ cấu độ tuổi sẽ phản ánh những biến động về số lƣợng cán bộ trong tƣơng lai. Đây là một trong những yếu tố cần thiết giúp cho Hiệu trƣởng và lãnh đạo các bộ mơn có kế hoạch xây dựng, kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dƣỡng và quy hoạch cán bộ.
Hiện tại, đội ngũ cán bộ giáo viên cơ hữu của trƣờng có cơ cấu theo độ tuổi nhƣ sau:
- Độ tuổi dƣới 30: 50/96 GV, chiếm 52,08% - Độ tuổi 30 đến 44: 46/96 GV, chiếm 47,92%
Hình 2.2: Biểu đồ cơ cấu giáo viên theo độ tuổi
Qua đây ta thấy, ĐNGV cơ hữu chỉ tập trung vào hai nhóm tuổi: dƣới 30 tuổi và từ 30 đến 44 tuổi và tỷ lệ % giữa hai nhóm khơng cao. Trong đó, nhóm GV ở độ tuổi dƣới 30 chiếm 52,08%. Đây là lực lƣợng GV trẻ, có sức khỏe tốt, đƣợc đào tạo cơ bản, có kiến thức chun mơn tốt và có khả năng nhận thức, tiếp thu nhanh, hào hứng, nhiệt tình với cơng việc. Tuy nhiên, do tuổi cịn trẻ, thâm niên cơng tác ít, kinh nghiệm giảng dạy và vốn sống thực tiễn chƣa nhiều, nên việc học tập tu dƣỡng đạo đức và nâng cao bản lĩnh chính trị đối với nhóm này là tập trung vào các nội dung về công tác tổ chức,
47,92% 52,08%
< 30 tuổi 30 - 44 tuổi
quản lý dạy học, các quy trình và kỹ năng giao tiếp trong trƣờng và ứng xử xã hội.
Nhóm GV ở độ tuổi từ 30 đến 44: Các GV đa phần đã tích lũy đƣợc những vốn kiến thức và kinh nghiệm thực tiễn phong phú cả về chuyên môn cũng nhƣ nghiệp vụ sƣ phạm, có khả năng tham gia nghiên cứu khoa học tốt, đã có ít nhất từ 5 năm thâm niên giảng dạy trở lên, tƣơng đối ổn định về gia đình, kinh tế. Các GV ở độ tuổi này vừa có sức lực của tuổi trẻ, vừa có độ chín chắn nhất định, tự tin và có bản lĩnh nghề nghiệp. Lực lƣợng này có thể phát huy tốt nhất thế mạnh của mình để đạt hiệu quả cao trong giảng dạy. Với nhóm này, việc tự học, bồi dƣỡng là vấn đề tự giác thƣờng xuyên nhằm cập nhật tri thức mới để tiếp tục tích lũy kinh nghiệm trong nghề nghiệp cũng nhƣ cuộc sống.
2.2.2.4. Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo giới tính.
Hình 2.3: Phân bố ĐNGV cơ hữu theo giới tính
Cơ cấu ĐNGV theo giới tính của trƣờng Olympia đƣợc phân bố khơng đều giữa nam và nữ. Số lƣợng GV nữ đông hơn số lƣợng GV nam: GV nữ là 76/96 GV, chiếm 79,2%, GV nam là 20/96 GV, chiếm 20,8%. Giữa các tổ bộ môn tỷ lệ này cũng có sự chênh lệch rõ rệt. Trong tổng số 20 GV nam, có 07 GV thuộc bộ mơn Tự nhiên; 09 GV thuộc bộ môn Tiếng Anh; 04 thuộc bộ môn Sáng tạo. Riêng bộ môn Xã hội và bộ mơn Kỹ năng khơng có GV nam.
76% 24%
Nữ Nam
Mặc dù số lƣợng GV nữ hiện nay so với nam giới đang mất cân đối và xã hội đang phấn đấu bình đẳng nam nữ về mọi mặt nhƣng trên thực tế, do đặc thù riêng một số bộ môn nhƣ bộ môn Văn, Sử, Địa.... số lƣợng sinh viên sƣ phạm theo học các ngành này chủ yếu là nữ, vì vậy mà số lƣợng GV nữ chiếm đa số. Đây cũng là tình hình chung ở các trƣờng học hiện nay.
2.2.3. Chất lượng đội ngũ giáo viên
Để đánh giá phẩm chất và năng lực của ĐNGV trƣờng PTLC Olympia, tác giả đã tiến hành xin ý kiến của 60 GV đang công tác và giảng dạy tại trƣờng bằng phiếu hỏi (Phụ lục số 1 và 2). Kết quả khảo sát thu đƣợc nhƣ sau:
* Ý kiến đánh giá của đội ngũ giáo viên: 2.2.3.1. Về phẩm chất
Bảng 2.8: Kết quả tự đánh giá về phẩm chất của đội ngũ giáo viên trường PTLC Olympia TT Tiêu chí Mức độ Tốt Khá TB Kém SL % SL % SL % SL % 1 Yêu nƣớc; Chấp hành đƣờng lối, chủ trƣơng của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nƣớc; tham gia các hoạt động chính trị xã hội, thực hiện nghĩa vụ công dân.
50 83,3 10 16,7 0 0,0 0 0,0 2 Yêu nghề, gắn bó với nghề, chấp hành các qui định của ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo.
26 43,3 29 48,3 5 8,4 0 0,0
xây dựng tập thể sƣ phạm tốt để cùng thực hiện mục tiêu giáo dục.
45 75,0
4
Thƣơng yêu học sinh, tôn trọng và đối xử công bằng với tất cả học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập. 33 55,0 27 45,0 0 0,0 0 0,0 5 Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc dân tộc có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học.
42 70,0 18 30,0 0 0,0 0 0,0
6
Đúng mực trong ứng xử, giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh học sinh và cộng đồng, hợp tác với đồng nghiệp trong chuyên môn.
28 46,7 29 48,3 3 5,0 0 0,0
7 Có sức khỏe phục vụ trong
công tác. 48 80,0 12 20,0 0 0,0 0 0,0 Nghề nào cũng cần đạo đức, song nghề dạy học có yêu cầu cao hơn về đạo đức. Bác Hồ đã dạy: “Muốn cho học sinh có đạo đức thì giáo viên phải có đạo đức”. Qua số liệu thu đƣợc từ điều tra thực tế tại các nhà trƣờng về phẩm chất ĐNGV, nhìn chung, các GV đều xác định đó là nhiệm vụ rất quan trọng và cần thiết đối với hoạt động nghề nghiệp của bản thân, họ ln có ý thức tự học; tự phấn đấu rèn luyện, nỗ lực vƣợt qua mọi khó khăn để không ngừng cống hiến cho sự nghiệp giáo dục thể hiện qua 91,6% giáo viên tự đánh giá tâm huyết, gắn bó, say mê với nghề nghiệp; tình u thƣơng, tôn trọng ngƣời học; sự công bằng 100%, tỉ lệ GV đánh giá mức độ tốt, khá cao mặc dù cuộc
sống đang diễn ra với nhiều hình thái và tác động khác nhau của nền kinh tế thị trƣờng khi mọi thứ đều đƣợc “qui đổi”, quan niệm chƣa đầy đủ về thuật ngữ “dịch vụ giáo dục” “lợi nhuận” của các trƣờng ngồi cơng lập. Song, qua số liệu thống kê và thực tế cho thấy vẫn còn một bộ phận GV còn hạn chế trong nhận thức về chính trị - xã hội vẫn chƣa thật sự coi trọng, quan tâm đến cơng tác chính trị - tƣ tƣởng, đạo đức và lối sống (tỉ lệ trung bình chiếm 8,4%). Đây là yếu tố ảnh hƣởng rất lớn đến hoạt động giáo dục của nhà trƣờng và các nhà trƣờng cần chú trọng, quan tâm có biện pháp khắc phục sớm để công tác giáo dục học sinh đạt mục tiêu đề ra.
2.2.3.2. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ
Bảng 2.9: Kết quả tự đánh giá về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên trường PTLC Olympia.
TT Tiêu chí
Mức độ
Tốt Khá TB Kém
SL % SL % SL % SL %
1
Hiểu biết về mục tiêu giáo dục của nhà trƣờng, nội