2.1.2 .Nội dung của khảo sát thực trạng
2.5. Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông
2.5. Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình. huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình.
2.5.1. Các yếu tố thuộc về cơ quan quản lý
Bảng 2.25. Các yếu tố thuộc về các cơ quan quản lý
T T Yếu tố Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Tổng X Thứ bậc SL % SL % SL % 1
Sự quan tâm của cấp trên với chất lượng đội ngũ giáo viên THPT.
75 75,0 25 25,0 0 0 275 2,75 2
2 Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên THPT. 54 54,0 46 46,0 0 0 254 2,54 8
3 Tôn trọng khả năng và tính
sáng tạo cá nhân. 65 65,0 35 35,0 0 0 265 2,65 5
4 Cơ chế chính sách khuyến
khích bồi dưỡng. 55 55,0 45 45,0 0 0 255 2,55 7 5 Đảm bảo các quyền lợi vật 79 79,0 21 21,0 0 0 279 2,79 1
chất, tinh thần.
6 Điều kiện cơ sở vật chất, thiết
bị dạy học 57 57,0 43 43,0 0 0 257 2,57 6
7 Công tác quản lý của các cấp
lãnh đạo. 67 67,0 33 33,0 0 0 267 2,67 3
8 Sự ủng hộ của các cấp quản lý. 66 66,0 34 34,0 0 0 266 2,66 4
X 64,8 35,2 0 2,65
Nhận xét:
Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố thuộc cơ quan quản lý rất cao với điểm
trung bình chung X = 2,65 (Min = 1; Max = 3). 100% ý kiến khảo sát đánh giá rất
cao mức độ ảnh hưởng của cơ quan quản lý đến đội ngũ giáo viên trung học phổ thông.
Yếu tố ảnh hưởng nhiều là “Đảm bảo các quyền lợi về vật chất, tinh thần’’ với điểm trung bình X = 2,79; xếp bậc 1/8; các yếu tố có mức ảnh hưởng thấp hơn là ‘‘Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông’’ với X = 2,54 xếp
bậc 8/8.
Qua nghiên cứu cho thấy cơ quan quản lý có ảnh hưởng lớn đến quản lý đội ngũ giáo viên THPT, trong đó phải đặc biệt là sự quan tâm của các cấp lãnh đạo quản lý đến chất lượng và phát triển đội ngũ giáo viên THPT.
2.5.2. Các yếu tố thuộc về người giáo viên trung học phổ thông Bảng 2.26. Các yếu tố thuộc về bản thân người giáo viên Bảng 2.26. Các yếu tố thuộc về bản thân người giáo viên
T T Yếu tố Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Tổng X Thứ bậc SL % SL % SL % 1 Mức độ thành thạo nghề nghiệp. 72 72,0 27 27,0 01 1,0 271 2,71 2 2 Lòng yêu nghề. 75 75,0 23 23,0 02 2,0 273 2,73 1 3 Trình độ nhận thức, năng lực vận dụng. 66 66,0 32 32,0 02 2,0 264 2,64 3
4 Năng động, thích nghi cao, tích cực
5 Nhu cầu học tập, bồi dưỡng. 52 52,0 48 48,0 0 0 252 2,52 6
6 Tinh thần, thái độ tích cực tự học,
tự bồi dưỡng. 61 6,0 37 37,0 02 2,0 259 2,59 4 7 Tuổi đời, sức khỏe, giới tính. 46 46,0 50 50,0 04 4,0 242 2,42 8 8 Kinh tế gia đình. 66 66,0 27 27,0 07 7,0 259 2,59 4
X 61,1 36,6 2,3 2,59
Nhận xét:
Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan người giáo viên THPT gồm 8
yếu tố. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố khá tốt với điểm trung bình chung X =
2,59 (Min = 1; Max = 3).
Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan người giáo viên không đồng đều.
Ảnh hưởng nhiều nhất là yếu tố “Lịng u nghề” với điểm trung bình X = 2,73; xếp bậc 1/8, các yếu tố có mức độ ảnh hưởng thấp hơn là “Năng động, thích nghi cao,
tích cực đổi mới và sáng tạo” với X = 2,51 xếp bậc 7/8 và “Tuổi đời, sức khỏe, giới tính” với X = 2,42 xếp bậc 8/8. 6/8 nội dung được lấy ý kiến có tỷ lệ cán bộ quản lý
và giáo viên đánh giá ở mức độ không ảnh hưởng với X = 2,3.
2.5.3. Các yếu tố thuộc về môi trường quản lý đội ngũ giáo viên THPT Bảng 2.27. Các yếu tố thuộc về mơi trường
T T Yếu tố Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng Tổng X Thứ bậc SL % SL % SL %
1 Phong tục tập quán, lối sống. 37 37,0 57 57,0 06 6,0 231 2,31 5
2 Tình hình văn hóa, chính trị, kinh tế
của địa phương. 42 42,0 53 53,0 05 5,0 237 2,37 4
3 Sự hỗ trợ của đồng nghiệp, phụ
huynh, cộng đồng. 54 54,0 46 46,0 0 0 254 2,54 3 4 Sự phối kết hợp của gia đình. 65 65,0 35 35,0 0 0 265 2,65 1
5 Khơng khí đổi mới giáo dục của tập
thể sư phạm nhà trường. 57 57,0 43 43,0 0 0 257 2,57 2
Nhận xét:
Các yếu tố thuộc về mơi trường cũng có mức ảnh hưởng đến cơng tác quản