10. Cấu trúc của luận văn
2.3. Đặc điểm và định hướng phát triển của Trung Tâm GDTX 2 tỉnh
2.3.2. Hoạt động liên kết đào tạo ở Trung Tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn
- Từ khi thành lập năm 1996 đến năm 1999 đơn vị chủ yếu thực hiện nhiệm vụ phối hợp với phịng GD&ĐT tổ chức các chương trình phổ cập giáo dục, giảng dạy ngoại ngữ, tin học, chương trình giáo dục thường xuyên cấp THCS, THPT và thực hiện một số chuyên đề chuyên giao công nghệ cho lao động nơng thơn. Từ năm 2000 trước địi hỏi ngày càng cao về nhu cầu học tập của xã hội, trên cơ sở quy chế hoạt động của các Trung âm GDTX đơn vị đã nhanh chóng nắm bắt được lợi thế của mình trong việc liên kết với các trường chuyên nghiệp mở các lớp, các ngành nghề, mọi trình độ cho tất cả đối tượng có nhu cầu.
- Với sự quan tâm của cơ quản chủ quản, chính quyền địa phương và các trường Trung ương, cũng như tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị, trong thời gian đầu thực hiện nhiệm vụ liên kết, số lượng trường liên kết với đơn vị rất ít. Hiện nay sau 10 năm đẩy mạnh công tác liên kết đào tạo nhà trường đó liên kết với nhiều trường Trung ương trong cả nước như: Viện đại học mở Hà Nội, trường đại học Kinh tế quốc dân, trường Đại học văn hóa, trường Đại học nơng nghiệp Hà Nội, trường Đại học sư phạm Hà nội…Số lượng học viên trong công tác liên kết đào tạo tại đơn vị cũng ngày càng tăng về số lượng và chất lượng cũng được khẳng định qua các công việc mà họ đảm nhận.
- Cùng với sự lớn mạnh về số lượng học viên, nhà trường luôn chú ý đến việc phối hợp đào tạo nhằm nâng cao chất lượng. Việc phối hợp với các đơn vị chủ trì đào tạo được thực hiện trong suốt q trình đào tạo khóa học. Cơng tác tìm hiểu nhu cầu của người học tại địa phương cũng đó bước đầu được triển khai. Việc phối hợp thực hiện công tác tuyển sinh được tiến hành với quy trình chặt chẽ từ khâu thu, nhận hồ sơ, tổ chức ôn tập, coi thi, các thủ tục nhập học.
- Đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy các lớp theo hình thức liên kết cũng được các trường Trung ương lựa chọn rất chặt chẽ. Hầu hết đều là giảng viên có trình độ chun mơn cao, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, tâm huyết với công việc. Việc kiểm tra, giám sát qúa trình giảng dạy của giảng viên được trường Trung ương và cơ sở liên kết phối hợp nhịp nhàng. Nếu có những biểu hiện sai lệch về thực hiện kế hoạch giảng dạy của giảng viên, hoặc những bất cập trong công tác quản lý, điều hành đơn vị phối hợp đào tạo kịp thời báo cáo với trường Trung ương để có sự nhắc nhở, điều chỉnh cho phù hợp. Mặc dù chương trình đào tạo là do đơn vị chủ trì đào tạo chịu trách nhiệm tồn diện, nhưng cơ sở liên kết đã có những tham gia, đóng góp nhất định trong việc đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá để phù hợp với đối tượng người học ở những vùng, miền, lĩnh vực công tác khác nhau. Trong quá trình liên kết đào tạo Trung Tâm đã phối hợp với các trường Trung ương xây dựng quy chế phối hợp đào tạo tương đối phù hợp với những thời điểm liên kết trên cơ sở các văn bản cho phép của các cấp, ngành có thẩm quyền. Việc quản lý học viên ln được cơ sở liên kết quan tâm, có phịng chức năng, phân công giáo viên chủ nhiệm lớp phụ trách công tác học viên. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ liên kết đào tạo cũng ngày càng được nâng cấp và hoàn thiện. Năm 2007 đơn vị được nâng cấp thành Trung Tâm cấp tỉnh, cùng với đó được trang bị cơ bản về cơ sở hạ tầng. Đảm bảo đầy đủ phòng học, các phòng chức năng, phòng thực hành, thí nghiệm, thư viện và khu phịng ở cho cán bộ, giảng viên các trường liên kết khi đến cơng tác.
- Với những nỗ lực đó trong những năm gần đây hoạt động liên kết đào tạo tại đơn vị ngày càng phát triển, đáp ứng phần nào nhu cầu đào tạo nhân lực cho địa phương.
Bảng:2.1. Bảng thống kê số lượng học viên đã và đang đào tạo tại Trung Tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn từ năm 2005 đến 6/2010
Đơn vị chủ trì đào tạo Ngành đào tạo Số học viên Số HV là cán bộ, công chức Số HV tự do Viện Đại học mở Hà Nội Kế toán – Quản trị kinh doanh 368 344 24
Trường Đại học sư phạm Hà Nội
Sư phạm tiểu
học, địa lý, văn 284 284 0
Trường Đại học VH Thư viện – TT 42 37 5
Trường Đại học kinh tế quốc dân
Luật kinh tế
68 56 12
Trường Đại học nông nghiệp Hà Nội
Quản lý đất đai 70 53 17 Trường Cao đẳng du lịch Hà Nội Kỹ thuật chế biến món ăn 50 43 7 Trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn Sư phạm mầm non 197 197 0 Tổng 1079 1014 65
(Nguồn: Báo cáo của Trung Tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn)
Qua số liệu thống kê cho thấy hoạt động liên kết đào tạo ở Trung Tâm
GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn còn nhiều bất cập giữa các ngành đào tạo, đối tượng đào tạo. Tập trung chủ yếu ở các ngành thuộc lĩnh vực giáo dục, kế tốn-tài chính. Cịn các ngành như nông, lâm nghiệp là thế mạnh của địa phương, hoặc lĩnh vực xây dựng, điện lực… lại chưa được phát huy. Trong các đối tượng theo học hình thức này chủ yếu là cán bộ, công chức đang công tác tại cơ quan, đơn vị đi học được hưởng chế độ của đơn vị cử đi học, còn đối tượng là học viên tự do chiếm tỷ lệ rất nhỏ. Điều đó cũng phản ánh cơng tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương chưa được đẩy mạnh, xu hướng học thường xuyên,
học suốt đời chưa được cộng đồng quan tâm. Đó cũng chính là một trong những vấn đề mà nhà trường cần quan tâm trong q trình phát triển, đa dạng hóa các loại hình đào tạo.