STT Nội dung phối hợp Ý kiến
đánh giá %
CMHS GV 1 Nắm tình hình học tập của con cái ở trƣờng 71 85,0 2 Trao đổi về ƣu nhƣợc điểm của trẻ ở nhà 21.5 32,5 3 Trao đổi về tƣ cách đạo đức của con ở trƣờng 47 17,5 4 Bàn về phối hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trƣờng 75.5 62,5 5 Thông báo chủ trƣơng kế hoạch công tác của nhà trƣờng 60.5 87,5
6 Bàn về xây dựng CSVC 51 40,0
7 Trao đổi về các quan hệ của con ở nhà và ở trƣờng 42 37,5 8 Nhà trƣờng bồi dƣỡng kiến thức về giáo dục cho CMHS 0 75,5
Kết quả điều tra ở bảng 2.8 cho thấy:
- Nội dung kết hợp còn nghèo nàn đơn điệu, chủ yếu là nhà trƣờng và giáo viên thông báo kết quả học tập, chủ trƣơng, kế hoạch công tác của nhà trƣờng cho CMHS. Những nội dung liên quan đến GDĐĐ chƣa đƣợc chú ý đúng mức nhƣ trao đổi hành vi của trẻ ở trƣờng, trao đổi về ƣu nhƣợc điểm của học sinh ở nhà...
- Nội dung nhà trƣờng bồi dƣỡng kiến thức cho cha mẹ học sinh hầu nhƣ chƣa đƣợc đề cập tới.
Nhƣ vậy, mặc dù nội dung vấn đề phối hợp giáo dục đã đƣợc đề ra nhƣng chủ yếu vẫn xoay quanh việc học tập của học sinh. Việc phối hợp giữa gia đình và nhà trƣờng chƣa đi vào chiều sâu, ảnh hƣởng của nhà trƣờng, của GVCN đối với cha mẹ học sinh còn hạn chế, sự phối hợp trên mang tắnh một chiều.
Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trƣờng đƣợc thực hiện bằng nhiều biện pháp khác nhau. Trên thực tế mỗi biện pháp khi đƣợc sử dụng mang lại những hiệu quả khác nhau. Bảng 2.9 là kết quả điều tra nhận thức của các đối tƣợng khảo sát về các biện pháp phối hợp giữa gia đình và nhà trƣờng và hiệu quả của chúng mang lại.