Nội dung Ý kiến Đồng ý Tỉ lệ (%) Không đồng ý Tỉ lệ (%) Khơng khí lớp học sơi nổi, HS tích cực, chủ
động thực hiện giải quyết nhiệm vụ 20 100 0 0 HS đƣa ra nhiều lời giải hay, độc đáo 20 100 0 0 HS hệ thống hóa đƣợc kiến thức, vận dụng
vấn đề
Chỉ quan tâm tới HS khá giỏi, cử HS giỏi đại
diện trả lời cho những câu hỏi thảo luận 4 20 16 80
Nội dung Ý kiến Đồng ý Không đồng ý Tỉ lệ (%) GV sử dụng những câu hỏi gợi mở, đƣa ra
những bài tập mở rộng cho HS 13 65 7 35
HS có những suy luận chặt chẽ, sắc sảo,
logic 18 90 2 10
HS chỉ giải bài tốn theo một khn mẫu 1 5 19 95 Dành thời gian để học sinh suy nghĩ tìm ra
câu trả lời 17 85 3 15
GV không đƣa ra đánh giá câu trả lời của HS 3 15 17 85
Khác (nêu rõ) 0 0 0 0
Nhận xét: Với câu hỏi này, phần lớn giáo viên khơng tán thành với các tiêu
chí: “Chỉ quan tâm tới học sinh khá giỏi, cử học sinh giỏi đại diện trả lời cho những câu hỏi thảo luận” (80%); “HS chỉ giải bài tốn theo một khn mẫu”(95%); “GV không đƣa ra đánh giá câu trả lời của HS”(85%). Tuy nhiên có tới 20% giáo viên chỉ tập trung đến đối tƣợng học sinh khá giỏi mà chƣa có sự khuyến khích tham gia xây dựng bài với các học sinh yếu kém. Phần đông các thầy cô đồng ý với các tiêu chí cịn lại. Khơng có thầy cơ nào đƣa ra các tiêu chí khác để đánh giá tiết học phát huy đƣợc tƣ duy sáng tạo cho học sinh. Câu 3: Trong q trình dạy học, thầy/cơ thấy những biểu hiện của tƣ duy sáng tạo ở HS theo các mức độ nào?
1 = Biểu hiện rất nhiều 4 = Biểu hiện rất ít 2 = Biểu hiện tƣơng đối nhiều 5 = Không bao giờ 3 = Biểu hiện không nhiều