- Bồi dưỡng kỹ năng, năng lực sư phạm, phương pháp giảng dạy
3.8Sự thống nhất giữa các biên pháp thực hiên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
lượng đội ngũ giáo viên.
Trong công tác quản lý đặc biệt là hoạt động chủ đạo về chun mơn trong nhà trường thì người cán bộ quản lý nếu vận dụng linh hoạt và hợp lý cả 7 biện
pháp đã nêu trên thì kết quả chun mơn của nhà trường sẽ đạt thành tích cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Các biện pháp này có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, kết quả của biện pháp này là yếu tố dẫn đến thành công cho các biện pháp khác và ngược lại. Vì vậy phải tiến hành các biện pháp trên một cách đồng thời. Mỗi biện pháp có một vai trị, nhiệm vụ khác nhau. Khi tiến hành biện pháp này sẽ có sự tương tác với biện pháp kia và ngược lại. Trong từng điều kiện nhất định và trong từng thời gian cụ thể mỗi biện pháp mang tầm quan trọng khác nhau, có khi biện pháp này mang tính cấp thiết cịn biện pháp kia mang tính lâu dài, biện pháp này mang tính cụ thể, biện pháp kia mang tính khái qt...
Việc tìm ra các biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học ở trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn, huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên trong giai đoạn hiện nay là một việc làm quan trọng. Song việc tổ chức thực hiện tốt các biện pháp là vấn đề vơ cùng cần thiết. Từ sự phân tích lí luận cũng như qua tổng kết kinh nghiệm và khảo sát thực tế cho thấy các biện pháp cần được tiến hành đồng bộ. Trong thực tiễn của công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học nói chung và ở trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn nói riêng thì các biện pháp nêu trên có tác động hỗ trợ lẫn nhau. Đây là những biện pháp thiết yếu, trực tiếp.
Việc triển khai các biện pháp tuỳ vào từng thời điểm, từng hoàn cảnh cụ thể mà ưu tiên lựa chọn triển khai biện pháp cho phù hợp. Để khảo sát mức độ thiết thực và tính khả thi của các biện pháp chúng tơi đã áp dụng phương pháp chuyên gia tiến hành lập phiếu xin ý kiến của giáo viên và cán bộ quản lý ở trường Tiểu học thị trấn Hương Sơn với tổng số 50 cán bộ giáo viên vào cuối năm học: 2017 -2018 ( tháng 4/2018) kết quả thu được như sau:
STT Các giải pháp Mức độ cần thiết, phù hợp của các biện pháp (%) Tính khả thi của các biện pháp (%) Cần thiết Phù hợp Chưa phù hợp Khả thi Ít khả thi Chưa khả thi TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ % 1 Tăng cường sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng,
đổi mới trong công tác quản lý
50 100,0 0 0 0 0,0 50 100,0 0 0 0 0,0
2
Xây dựng, quy hoạch và phân công nhiệm
vụ cho đội ngũ giáo viên 45 90,0 5 10,0 0 0,0 48 96,0 2 4,0 0 0,0 3 Thực hiện chương trình, nội dung và phương pháp dạy học 47 94,0 3 6,0 0 0,0 43 86,0 7 14,0 0 0,0 4
Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, xây dựng
đội ngũ cốt cán
45 90,0 5 10,0 0 0,0 46 92,0 4 8,0 0 0,0
5
Đổi mới sử dụng đồ dùng, cơ sở vật chất,
trang thiết bị dạy học.
42 84,0 8 16,0 0 0,0 43 86,0 7 14,0 0 0,0
6
Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá, giám sát đối với việc
dạy của đội ngũ giáo viên.
49 98,0 1 2,0 0 0,0 48 96,0 2 4,0 0 0,0
7
Thực hiện tốt công tác thi đua khen
thưởng
44 88,0 6 12,0 0 0,0 50 10
0,0 0 0,0 0 0,0
Qua khảo sát chúng tôi nhận thấy các giải pháp trong đề tài tôi đưa ra đều nhận được sự đồng tình ủng hộ của lãnh đạo và cán bộ giáo viên nhà trường. Các tổ chức cá nhân đều cho rằng các biện pháp nêu trên đều phù hợp, cần thiết
và có tính khả thi cao và áp dụng vào q trình giảng dạy và tham gia các hoạt động của nhà trường, chất lượng giờ dạy được nâng lên rõ rệt qua đợt thi giáo viên giỏi cấp huyện trường đã đạt giải nhất tồn đồn và trường đã có 2 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});