định luật cơ bản của dịng điện khơng đổi”
2.3.1. Phương pháp xây dựng hệ thống bài tập chương “Những định luật cơ bản của dịng điện khơng đổi” cơ bản của dịng điện khơng đổi”
Trong các kì thi học sinh giỏi của nước ta hiện nay chủ yếu bài tập tự
luận thuộc mức độ tổng hợp, sáng tạo đòi hỏi học sinh phải khả năng tư duy, kỹ năng tổng hợp, phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề. Trong đó có bài tập chương “Những định luật cơ bản của dịng điện khơng đổi”.
2.3.2. Phương pháp hướng dẫn giải bài tập chương “Những định luật cơ bản của dịng điện khơng đổi” bản của dịng điện khơng đổi”
Những bài tập trong chương “Những định luật cơ bản của dịng điện khơng đổi” được sử dụng để hướng dẫn cho học sinh giỏi chủ yếu là các bài
có mức độ tổng hợp. Trong những bài tập đó việc tìm kiếm lời giải phải thực hiện một chuỗi các lập luận logic, biến đổi toán học qua nhiều mối liên hệ giữa những đại lượng đã cho, đại lượng phải tìm với những đại lượng trung gian không cho trong dữ kiện bài toán. Bản thân việc xác lập mối quan hệ trung gian đó là một bài tập cơ bản. Và do đó, muốn giải được bài tập tổng hợp này buộc người học phải được các bài tập cơ bản, ngoài ra biết cách phân tích bài tập phức hợp để quy nó về các bài tập đơn giản đã biết.
Cách hướng dẫn bài tập mà tôi sử dụng là định hướng khái quát và hướng dẫn tìm tịi:
Định hướng khái quát hóa là định hướng tư duy cho học sinh biết cách phân tích một bài tốn phức tạp, tổng qt thành một bài toán đơn giản, cụ thể. Đồng thời định hướng cho học sinh cách suy luận tổng quát hóa vấn đề là định hướng cho học sinh cách suy luận từ việc khảo sát một tập hợp đối tượng sang tập hợp lớn hơn chứa tập hợp ban đầu. Sau khi làm một bài tập với một đại lượng trung gian cụ thể xác định biết cách suy luận chuyến sang một bài tập khác tổng quát hơn có đại lượng trung gian bất kì.
Định hướng tìm tịi được sử dụng thơng qua việc gợi mở để học sinh tự tìm cách giải quyết , tự xác định các hành động cần thực hiện để các em chuyển từ bài cụ thể , đơn giản sang bài tập tổng quát phức tạp hơn.
Các bài tập sử dụng để hướng dẫn và xây dựng cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi chương này là bài tập nâng cao: Nâng cao ở chỗ mỗi bài liên quan nhiều mảng, liên quan nhiều đại lượng vật lý, liên quan đến nhiều phương trình. Do vậy, trong quá trình hướng dẫn giải các bài tập cho Học sinh giỏi Vật lý, tơi đã phân tích, hướng dẫn một cách làm cụ thể và chi tiết:
Bước 1. Tìm hiểu đề bài:
Đọc đúng đề bài, mơ tả hiện tượng vật lí ( có thể vẽ hình), xác định trong lớp hiện tượng vật lí đã cho đại lượng vật lí nào, đại lượng nào cần tìm.
Căn cứ vào dữ kiện đầu bài, các điều kiện ràng buộc làm rõ bản chất Vật lí, biểu diễn các hiện tượng được mô tả, xác định các công thức các định luật biểu diễn mối quan hệ giữa các đại lượng đã cho và đại lượng cần tìm, lập các phương trình.
Bước 3. Luận giải:
Quá trình giải các phương trình liên quan đến các đại lượng vật lí thuộc nhiều mảng kiến thức thì mấu chốt chính là các định luận tổng qt nghiệm đúng cho nhiều q trình vật lí, các đại lượng chung tham gia, làm ảnh hưởng các hiện tượng vật lí.
Bước 4 . Biện luận
Phân tích kết quả cuối cùng, loại bỏ kết quả khơng phù hợp điều kiện ban đầu hoặc không phù hợp thực tế và kết luận.