Cùng với các bộ môn khác trong nhà trường THPT, bộ môn Tiếng Anh được tổ chức quản lý như sau:
Bộ môn Tiếng Anh được giảng dạy theo các đơn vị kiến thức trong phân phối chương trình của Sở Giáo dục và Đào tạo. Giáo viên Tiếng Anh phải chịu sự giám sát chuyên môn của nhà trường thông qua tổ trưởng, tổ phó chuyên môn. Tùy theo quy mô nhà trường mà số lượng giáo viên tổ Tiếng Anh được biên chế từ 7 đến 15 giáo viên với số tiết dạy tối đa là 17 tiết/ tuần / GV. Trình độ giáo viên Tiếng Anh đều phải đạt chuẩn từ cử nhân trở lên. Ngồi những quy
định về chun mơn, các giáo viên Tiếng Anh đều phải chấp hành các điều lệ, quy định khác của ngành giáo dục, của nhà trường.
Kết luận chƣơng 1
Quản lý hoạt động dạy học mục đích quản lý việc chấp hanhfcacs quy định ( điều lệ, quy chế, nội quy vv…) về hoạt động giảng dạy của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh, đảm bảo cho các hoạt động đó được tiến hành tự giác, có nề nếp ổn định, có chất lượng và hiệu quả.
Quản lý HĐDH bộ môn là một trong những nội dung rất quan trọng của công tác QL nhà trường THPT . Để hoa ̣t đô ̣ng DH nói chung và hoa ̣t đô ̣ng DH môn Tiếng Anh nói riêng đạt được mu ̣c tiêu và khơng ngừng nâng cao chất lượng DH, thì các cán bộ QLGD của nhà trường phải có những biện pháp QL hoạt động này một cách khoa học và phù hợp.
Để làm cơ sở cho việc khảo sát thực trạng và đề ra biện pháp tăng cường quản lý HĐDH môn Tiếng Anh ở trường THPT Cửa Ông và một số trường THPT thành phố Cẩm Phả tỉnh Quảng Ninh, tác giả đề tài đã đề cập và phân tích một số khái niệm liên quan đến đề tài, đồng thời cũng làm sáng tỏ những yêu cầu đối với quản lý HĐDH môn học đặc biệt là đối với quản lý HĐDH môn Tiếng Anh ở trường THPT.
Trong chương này tác giả đã nghiên cứu và trình bày một số lý luận liên quan đến khái niệm và nội dung cơ bản của quản lý nói chung và quản lý hoạt động dạy học mơn tiếng Anh trong các trường THPT nói riêng như: khái niệm quản lý, quản lý hoạt động dạy học, nội dung quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT, những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT. Đây chính là những cơ sở quan trọng tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiến hành khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở chương 2.
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG THPT CỬA ÔNG THÀNH PHỐ CẨM PHẢ