TT Nội dung tiêu chí Mức độ đánh giá Điểm
TB
Thứ bậc Tốt Khá TB Yếu
1 Sắp xếp tổ chức hoạt động
Phân loại hoạt động tổ chuyên môn 83 85 70 35 2.79
2
Xác định khối lượng công việc 80 82 81 30 2.78
Cấu trúc các nhóm hoạt động có sự hỗ
trợ lẫn nhau 90 85 70 28 2.87 Xác định những cá nhân nòng cốt với
từng loại hoạt động 85 87 65 36 2.81
Tổng 2.81
2 Phân công chuyên môn cho giáo viên căn cứ
Năng lực chuyên môn 85 87 65 36 2.81
4
Khả năng hợp tác 80 80 60 53 2.76
Điều kiện hoàn cảnh 80 80 50 63 2.65
Nguyện vọng cá nhân 75 80 47 71 2.57
Tổng 2.7
3 Hình thức phân cơng chun mơn cho giáo viên
Dạy 1 nhóm lớp trong nhiều năm. 80 80 50 63 2.65
6
Dạy 2 hoặc 3 năm 1 lớp. 85 85 55 48 2.76
Dạy mỗi năm 1 lớp. 75 80 47 71 2.57
Dạy đuổi từ lớp bé đến lớp lớn. 60 80 62 55 2.41
Tổng 2.6
Điều kiện hoàn cảnh 75 80 47 71 2.57
5
Năng lực chuyênmôn 83 85 70 35 2.79
Năng lực quản lý 80 80 60 53 2.76
Tổng 2.68
5 Tiêu chuẩn bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn.
Chuyên môn giỏi 92 105 50 26 2.96
2
Khả năng lập kế hoạch và quản lý tốt 90 85 75 23 2.89
Có uy tín với giáo viên 70 70 79 54 2.57
Kết hợp tốt với Hiệu trưởng 90 80 68 35 2.82
Tổng 2.81
6 Tổ chức các hoạt động tổ chuyên môn
Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng CM
nghiệp vụ cho GV trong năm 85 101 61 26 2.67
1
Tổ chức việc soạn giảng, thực hiện hồ
sơ sổ sách giáo viên. 92 105 50 26 2.96 Phát động viết SKKN, ứng dụng SKKN
trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ. 89 104 59 21 2.96 Tổ chức các chuyên đề, tổ chức hội
giảng, hội thi 95 102 56 20 3.0 Đánh giá chất lượng hoạt động chăm
sóc, giáo dục trẻ. 90 107 56 20 2.98
Tổng 2.91
- Tổ chức hoạt động tổ chun mơn ở các trường mầm non quận Hồng Mai, đã rất chú trọng tới việc phân loại hoạt động tổ chuyên môn, phân công chuyên mơn và vai trị trách nhiệm của các thành viên trong tổ. Tuy nhiên, trong q trình thực hiện việc phân cơng chun mơn cho giáo viên còn chưa được sử dụng một cách đồng bộ, chưa được thực hiện một cách thường xuyên, liên tục. Có những nội dung lại rất ít khi được sử dụng, trong khi những nội dung ấy vẫn được đánh giá là rất cần thiết. Cụ thể là:
+ Căn cứ phân công chuyên mơn cho giáo viên có điểm TB = 2.7, điểm trung bình của các căn cứ phân cơng chuyên môn cho giáo viên dao động trong khoảng 2.57 -> 2.81. Trong thực tiễn, khi phân công chuyên môn cho giáo viên, các đồng chí Hiệu trưởng mới chỉ chú ý đến năng lực
chuyên môn và khả năng hợp tác chứ chưa chú ý đến điều kiện hoản cảnh và nguyện vọng cá nhân của giáo viên. Thể hiện: Năng lực chuyên môn = 2.81; Khả năng hợp tác = 2.76; Điều kiện hoàn cảnh = 2.65; Nguyện vọng cá nhân = 2.57.
+ Hình thức phân công chuyên môn cho giáo viên: Với điểm TB = 2.6 và điểm trung bình dao động trong khoảng 2.41 -> 2.76. Hình thức được các đồng chí Hiệu trưởng sử dụng thường xuyên nhất đó là dạy 2 – 3 năm một lớp (TB = 2.76). Hình thức được sử dụng ít thường xun nhất là hình thức dạy đuổi từ lớp bé đến lớp lớn = 2.57
+ Căn cứ bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn: Hiện nay khi bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn Hiệu trưởng các trường mầm non chỉ mới chú ý nhiều đến năng lực chuyên môn. Mặc dù, năng lực quản lý là một yếu tố hết sức quan trọng và cần thiết đối với một tổ trưởng chun mơn vì họ cũng tham gia vào cơng tác quản lý nhưng cũng chỉ được quan tâm ở mức độ khơng cao.
Thể hiện điểm trung bình chung là = 2.68 và điểm trung bình dao động trong khoảng 2.57 -> 2.79. Trong đó: Điều kiện hồn cảnh có điểm TB = 2.57; Năng lực chun mơn có điểm TB = 2.79; Năng lực quản lý có điểm TB = 2.76.
+ Tiêu chuẩn bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn: Với điểm TB = 2.81 và điểm trung bình dao động trong khoảng 2.57 -> 2.96. Cho thấy các tiêu chuẩn để bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn được các Hiệu trưởng thường xuyên áp dụng. Tuy nhiên, khi bổ nhiệm tổ trưởng chun mơn các đồng chí Hiệu trưởng mới chỉ quan tâm nhiều đến năng lực chuyên môn giỏi (điểm TB = 2.96) và khả năng lập kế hoạch (điểm = 2.89) của người được bổ nhiệm chứ chưa quan tâm nhiều đến uy tín trong q trình cơng tác.
+ Tổ chức các hoạt động tổ chuyên môn đã được triển khai với nhiều nội dung. Song mức độ thực hiện đánh giá chưa cao, mức độ trung bình, yếu chiếm tỷ lệ cao. Thể hiện ở điểm TB dao động từ: 2.67 -> 3.0. Điều này cho
thấy chất lượng hoạt động tổ chuyên môn chưa cao, nên kết quả thực hiện chỉ đạt ở mức trung bình và khá. Với điểm TB = 2.91
2.3.2.3.Thực trạng chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn