7. Cấu trúc luận văn
3.1. Một số định hƣớng đổi mới trong biên soạn sách giáo viên mơn Tốn THCS
3.1.5. Sách giáo viên phải đảm bảo mối quan hệ khăng khít với sách học sinh
Đây là mối quan hệ rất khăng khít, bổ trợ nhau trong quá trình dạy và học của thầy và trò.
SHS là cơ sở để triển khai viết SGV, hay nói cách khác có SHS thì mới có SGV.
SHS là tài liệu chính thống mang tính pháp lí, thể hiện mục tiêu đào tạo theo CT quy định cho các cấp, bậc học. Dựa trên CT chuẩn được ban hành mà các tác giả biên soạn SHS cần đảm bảo về ND kiến thức và mức độ phù hợp với học sinh từng cấp, lớp.
NL chỉ được hình thành và phát triển thơng qua các HĐ. Vì thế, SHS và SGV phải được thiết kế thuận lợi cho việc tổ chức q trình giáo dục bằng các HĐ của chính người học, HĐ tích hợp các kiến thức, kĩ năng, thái độ, giá trị để hình thành NL, nói cách khác là phải tích cực hố các HĐ học tập của học sinh
Các trang của SHS là một phần của SGV (thiết kế theo cấu trúc 2 trong 1, tức là SGV có lồng ghép cả SHS và được trình bày theo trang đơi). Từ hai trang sách của SHS, các HĐ hướng dẫn dạy học của giáo viên được trình bày xung quanh SHS. Mọi HĐ dạy và học là tìm ra cách lĩnh hội tốt nhất kiến thức trọng tâm của bài học, biết vận dụng kiến thức vào giải các bài tập cũng như trong thực hành tính tốn và ứng dụng trong cuộc sống.
SGV là tài liệu song hành của SHS.
SGV luôn đi kèm theo SHS mỗi lớp, giúp cho quá trình dạy và học của thầy và trị đạt kết quả cao. Hay nói cách khác, SGV là tài liệu định hướng cho việc giảng dạy trên cơ sở của SHS nhằm giúp thầy và trò chuyển tải, nắm bắt tốt ND kiến thức bài học.
SGV là tài liệu định hướng về PP truyền đạt và cách lĩnh hội các kiến thức, kĩ năng trọng tâm cần đạt qua đó giúp hình thành và phát triển những NL cần thiết cho người học. Các PP hướng dẫn, gợi ý, định hướng học sinh lĩnh hội kiến thức từng bài giảng được thể hiện cụ thể trong SGV thơng qua kênh chữ, kênh hình, gợi ý dạy học, bài tập bổ sung, hệ thống câu hỏi, ...
SGV cũng là nơi thể hiện cách tiếp cận, PP lĩnh hội, kiểm tra nhận thức của học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập được thiết kế, giúp giáo viên thực hiện các HĐDH đạt được mục tiêu đặt ra ở mỗi bài học.
SGV thể hiện chi tiết, làm rõ hơn và mở rộng ND của SHS, bổ sung kiến thức cho các bài dạy khó, giúp giáo viên thực hiện bài giảng tốt hơn. Nhiều ND kiến thức của SHS được viết cô đọng, ngắn gọn hoặc với những ND kiến thức khó, bài thực hành phức tạp thì rất cần sự giải thích, trình bày tường tận hơn trong SGV, giúp giáo viên hiểu thấu đáo để chuyển tải tới học sinh tốt hơn.
SGV là tài liệu hữu ích giúp giáo viên lựa chọn các PPDH, các gợi ý dẫn dắt, là giáo án mở giúp giáo viên khi lên lớp. Từ hệ thống các gợi ý về PP, hình ảnh tĩnh, động và các thí nghiệm minh hoạ, hệ thống câu hỏi sẽ là những định hướng quan trọng cho giáo viên khi chuẩn bị bài lên lớp, thực hiện tốt nhiệm vụ chuyển tải kiến thức trong mỗi bài học của SHS tới mỗi người học, đáp ứng mục tiêu của CT cấp học, lớp học. Vì vậy, nó phải là một cuốn sách biên soạn rất “mở” trên cơ sở của SHS để giáo viên sử dụng ở “nhiều mức độ” cho từng bài học cụ thể.
SGV không chỉ đơn thuần là một tài liệu tham khảo hữu ích mà cịn phải là cẩm nang nghề nghiệp trong đó chứa đựng những chỉ dẫn, những thơng tin kiến thức, thông tin về PP, những cơng cụ mà giáo viên có thể tổ chức tốt QTDH theo hướng đổi mới PP, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong quá trình lĩnh hội kiến thức trong SHS.
Tóm lại, SHS và SGV là hai tài liệu gắn bó, quan hệ mật thiết không tách rời.
SHS cung cấp kiến thức theo yêu cầu CT của cấp học, bậc học, là cơ sở để ra đời SGV. SGV làm rõ thêm kiến thức trong SHS thơng qua hệ thống tranh vẽ, hình ảnh tĩnh và động, PP thực hành và hệ thống câu hỏi, bài tập. SGV hỗ trợ giáo viên và học sinh cách dạy và học, giúp học sinh nắm bắt kiến thức của từng bài học trong SHS một cách tốt nhất, giúp giáo viên tiến hành các HĐDH các bài một cách hiệu quả và chất lượng nhất.