1. KẾT LUẬN
Hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN được hiểu là hoạt động tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch, có nội dung và bằng phương pháp khoa học của GVMN tới trẻ từ 3-6 tuổi trong các cơ sở GDMN nhằm hình thành cho trẻ kiến thức, thái độ và các hành vi để ứng xử phù hợp với những người khác, với xã hội và ứng phó tích cực, giải quyết vấn đề hiệu quả trước các tình huống của cuộc sống.
Hoạt động GD KNS và QL hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN được chú trọng nghiên cứu không chỉ ở Việt Nam, mà còn ở nhiều quốc gia trên thế giới. Trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu đã có, luận án đã xây dựng hệ thống lí luận liên quan đến hoạt động GD KNS như khẳng định và làm rõ nội hàm của các khái niệm cơ bản của đề tài là KNS, GD KNS,…; phân tích nội dung của các thành tố cơ bản trong cấu trúc của hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN từ mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp, kiểm tra đánh giá hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN và đặc biệt là trình bày nội dung lí luận về QL hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN tiếp cận theo các chức năng QL của HT gồm xây dưng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra và các yếu tố ảnh hưởng đến QL hoạt động này.
TP.HCM là một trong những đơn vị dẫn đầu về chất lượng GDMN với mạng lưới các trường MN tư thục rộng lớn. Hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở các trường MN tư thục tại TP.HCM đã đạt được những thành quả nhất định nhưng chưa thực sự đạt được chất lượng đồng bộ giữa các quận, huyện, giữa các trường MN tư thục trong cùng quận, huyện.
Kết quả khảo sát thực trạng hoạt động GD KNS cho trẻ MG trong nhà trường cho thấy CBQL các trường MN tư thục TP.HCM đã có sự nỗ lực để đạt được những kết quả khả quan, tuy nhiên vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục. Cụ thể, hiệu
quả GD KNS cho trẻ MG chưa đủ để thúc đẩy chất lượng GD ở các trườn. Điều này thể hiện qua kết quả GD KNS mà trẻ MG đạt được chỉ được đánh giá ở mức khá và trung bình. Quá trình thực hiện nội dung, sử dụng các hình thức, phương pháp và đánh giá kết quả GD KNS cho trẻ MG dù có những ưu điểm nhưng cũng tồn tại khơng ít hạn chế. Ngun nhân đến từ các điều kiện hỗ trợ hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở các trường MN tư thục tại TP.HCM chưa thực sự tốt.
Ngồi ra, cơng tác QL hoạt động GD KNS cho trẻ MG với các chức năng như xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, giám sát quá trình hoạt động GD KNS cho trẻ MG có vai trị quan trọng nhưng chưa được thực hiện q hiệu quả, chưa mang lại những tác động nổi bật để làm động lực nâng cao chất lượng GD ở các trường MN tư thục. Trong nhiều nội dung liên quan đến QL, hiệu quả đạt được chỉ ở mức trung bình hoặc khá. Một số hạn chế trong công tác QL hoạt động GD KNS cho trẻ MG tại các trường MN tư thục TP.HCM mà luận án đã trình bày là do HT chưa chú trọng công tác xây dựng kế hoạch; chưa giám sát chặt chẽ sự phối hợp giữa các cá nhân, bộ phận; chưa sát sao, chưa khích lệ đội ngũ kịp thời; chưa có lộ trình kiểm tra nghiêm túc đối với hoạt động GD KNS cho trẻ MG trong nhà trường. Có nhiều yếu tố ảnh hưởng tới công tác QL hoạt động GD KNS cho trẻ MG tại các trường MN tư thục trên địa bàn TP.HCM, trong đó, các yếu tố bên trong nhà trường gồm nhận thức và chính sách đầu tư của chủ trường; nhận thức và năng lực QL của đội ngũ CBQL; sự tự ý thức, tinh thần trách nhiệm và năng lực nghề nghiệp của GVMN là có ảnh hưởng lớn nhất.
Dựa trên cơ sở lí luận và kết quả khảo sát thực trạng về QL hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở các trường MN tư thục tại TP.HCM, luận án đã đề xuất 5 biện pháp, với 13 biện pháp cụ thể nhằm góp phần nâng cao chất lượng QL hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở các trường MN tư thục TP.HCM. Đó là: Biện pháp 1: Đổi mới xây dựng kế hoạch hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN tư thục tại TP.HCM; Biện pháp 2: Phân công cho các cá nhân, bộ phận của nhà trường và phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường trong thực hiện hoạt động GD KNS
cho trẻ MG ở trường MN tư thục tại TP.HCM; Biện pháp 3: Chỉ đạo GV, NV nhà trường thực hiện hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN tư thục tại TP.HCM; Biện pháp 4: Đổi mới kiểm tra, giám sát hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN tư thục tại TP.HCM; Biện pháp 5: Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và NV về hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN tư thục tại TP.HCM.
Các biện pháp đề xuất nói trên là kết quả của một quá trình đánh giá nghiêm túc, kết hợp chặt chẽ phương pháp nghiên cứu. Những kết quả khảo nghiệm và thực nghiệm đã xác định tính cấp thiết, tính khả thi, tính hiệu quả của các biện pháp đề xuất. Các biện pháp có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau và nếu được thực hiện đồng bộ, hiệu quả QL hoạt động GD KNS cho trẻ MG ở trường MN tư thục tại TP.HCM sẽ được nâng cao.