1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.3. Một số nhận xét rút ra từ tổng quan nghiên cứu vấn đề
Tổng quan nghiên cứu vấn đề QL GDHN trong và ngoài nƣớc cũng nhƣ những cơ sở pháp lý của QL GDHN tại Việt Nam và TPHCM đã giúp luận án có đƣợc một số nhận định sau:
17
Các nghiên cứu trong và ngoài nƣớc về GDHN cho thấy các nhà khoa học trên thế giới và Việt Nam đã đóng góp rất lớn cho việc định hình cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý của GDHN và QL GDHN trong và ngoài NTPT cũng nhƣ đi sâu vào thực tiễn, đề ra các giải pháp QL hiệu quả HĐ này. Nhìn chung, các quốc gia trên thế giới thực hiện công tác này rất chuyên nghiệp, bài bản, thậm chí đƣợc quy định bởi một bộ luật (nhƣ tại Pháp). Có thể nói, các nghiên cứu trong và ngoài nƣớc là tiền đề quan trọng sẽ cho phép luận án này kế thừa, vận dụng linh hoạt vào việc xây dựng và đề xuất các giải pháp QL GDHN ở trƣờng THPT theo định hƣớng phát triển NL tại TPHCM trong bối cảnh thành phố cùng cả nƣớc đang đẩy mạnh CNH- HĐH đất nƣớc và HNQT.
Giáo dục hƣớng nghiệp và QL GDHN trong NTPT ln có vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục của các nƣớc trên thế giới, góp phần giáo dục tồn diện HS và hỗ trợ hiệu quả công tác phân luồng HS, nâng cao chất lƣợng NNL. Một số quốc gia đã triển khai chƣơng trình giáo dục nghề nghiệp song song với chƣơng trình giáo dục phổ thơng, có tầm quan trọng ngang hàng với giáo dục phổ thơng, do đó, tính liên thơng của chƣơng trình giáo dục (liên thơng dọc, liên thông ngang, công nhận bằng cấp lẫn nhau) đƣợc đề cao, tạo điều kiện cho cơng tác phân luồng đƣợc thơng suốt, do đó, cơ hội học tập và làm việc của ngƣời học đƣợc rộng mở hơn.
Phần lớn các nghiên cứu trên thế giới chú trọng đến sự phát triển tâm sinh lý của ngƣời cần đƣợc GDHN để tác động hoặc hƣớng dẫn ngƣời cần đƣợc giáo dục, tƣ vấn HN thực hiện các bài trắc nghiệm tâm lý nhƣ trắc nghiệm IQ, EQ, MBTI, RIASEC của John Holland để tìm hiểu xu hƣớng nghề, năng lực tƣ duy, sự phù hợp nghề… Đây cũng là một hƣớng nghiên cứu lớn mang ý nghĩa định tính, giúp cho ngƣời cần đƣợc HN hiểu đƣợc năng lực, nhu cầu của bản thân, qua đó, so sánh với yêu cầu về tâm sinh lý của nghề định chọn để đƣa ra quyết định cuối cùng. Tuy nhiên, các nghiên cứu trên chỉ dừng lại ở bản thân ngƣời cần đƣợc HN, mang tính kỹ thuật chứ chƣa chú trọng đến QL GDHN trong các trƣờng phổ thơng, chƣa phân tích rõ sự liên hệ giữa GDHN ở NTPT và hiệu quả phát triển NL của một địa phƣơng.
Các quốc gia trên thế giới thực hiện hiệu quả công tác phối hợp, vận động mọi nguồn lực trong và ngoài NT phục vụ GDHN, cụ thể nhƣ: NT liên kết với doanh
18
nghiệp tại địa phƣơng để dạy nghề và GDHN cho HS; các văn phịng tƣ vấn HN ngồi hệ thống cơng cũng hỗ trợ PHHS, NT trong việc chọn nghề cho HS; đặc biệt là nhận thức của XH về GDHN khá cao, các nƣớc cũng không chú trọng HS phải vào bằng đƣợc trƣờng đại học mà tạo nhiều ngã rẽ, nhiều lựa chọn học tập cho HS nhƣ học nghề, học ở các trƣờng trung cấp chuyên nghiệp… mà không tạo tâm lý “thất bại” ở những HS này.
Một số quốc gia đã đạt đến trình độ nhận thức cao về GDHN và QL GDHN khi cho rằng cần giáo dục và hỗ trợ ngƣời dân đƣợc HN suốt đời, góp phần nâng cao NL của địa phƣơng và quốc gia. Theo đó, GDHN trong NTPT chỉ là bƣớc khởi đầu trong quá trình HN suốt đời cho ngƣời dân.
Cuối cùng, các cơng trình nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nƣớc chủ yếu tập trung xác định khái niệm, nội dung, tính chất, các hình thức GDHN trong NTPT cũng nhƣ đề xuất đổi mới nội dung, phƣơng pháp HN. Tuy nhiên, thị trƣờng lao động trên thế giới và của Việt Nam đã có nhiều biến đổi cả về mặt chất và lƣợng; chƣơng trình, kế hoạch giáo dục ở trƣờng THPT cũng đang có nhiều thay đổi, đặc điểm HS THPT có nhiều khác biệt so với trƣớc đây, nhu cầu về NL cũng có nhiều yêu cầu mới đòi hỏi phải có những nghiên cứu về QL GDHN cho HS THPT trong bối cảnh mới.
Nói tóm lại, luận án này mong muốn tìm hiểu một cách hệ thống về GDHN và QL GDHN ở cấp THPT theo định hƣớng phát triển NL trong bối cảnh các quốc gia trên thế giới bị chi phối bởi tồn cầu hóa và khu vực hóa ngày càng mạnh mẽ nhƣ hiện nay. Nói cách khác, hiểu đƣợc GDHN ở trƣờng THPT trong mối quan hệ chặt chẽ với định hƣớng phát triển NL của TPHCM, từ đó, đề xuất các giải pháp QL GDHN sao cho đúng mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp theo định hƣớng phát triển NL thành phố là điều mà luận án hƣớng đến.