3.1. Định hướng và nguyên tắc xây dựng các biện pháp
3.1.1. Một số định hướng phát triển giáo dục THPT ở huyện Lộc
3.1. Định hƣớng và nguyên tắc xây dựng các biện pháp
3.1.1. Một số định hướng phát triển giáo dục THPT ở huyện Lộc Bình tỉnh Lạng Sơn Lạng Sơn
Để thiết thực triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị quyết Đại hội Tỉnh đảng bộ lần thứ XV đối với Giáo dục và Đào tạo; để phát huy những kết quả đã đạt được; khắc phục những khó khăn, hạn chế; nâng cao một bước chất lượng giáo dục phổ thông; Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã Ban hành Chỉ thị số 04-CT/TU ngày 11 tháng 3 năm 2011 về “Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông giai đoạn 2011-2015”, Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 14/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương “về đổi mới căn
bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”
Giáo dục ở huyện Lộc Bình xây dựng Chương trình hành động bám sát Chương trình hành động của Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn đã xây dựng để thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 14/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương và Chỉ thị số 04-CT/TU ngày 11 tháng 3 năm 2011 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy Lạng Sơn như sau:
Mục tiêu
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh ở các cấp học; tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi và giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh; đưa chất lượng giáo dục của tỉnh đạt ở mức trung bình khá của cả nước vào năm 2015.
- Cấp Tiểu học:
Huy động trên 99,7% trẻ 6 tuổi vào lớp 1; 80% học sinh tiểu học (từ lớp 3 trở lên) được học ngoại ngữ; trên 70% học sinh được học 2 buổi/ngày.
Chất lượng: Trên 35% học lực giỏi môn tiếng Việt; trên 45% học lực giỏi mơn tốn và trên 28% học lực giỏi văn hóa; trên 99% hạnh kiểm “thực hiện đầy đủ”; trên 70% trường đạt mức chất lượng tối thiểu.
- Cấp Trung học cơ sở:
Huy động trên 99% học sinh hồn thành chương trình tiểu học vào lớp 6; 100% học sinh được học giáo dục hướng nghiệp và tin học.
Chất lượng: Trên 10% học sinh xếp loại học lực giỏi; trên 35% học sinh xếp loại khá, giảm tỷ lệ học sinh có học lực yếu xuống dưới 4%; trên 95% học sinh được xếp loại hạnh kiểm khá, tốt; số học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu dưới 0,1%.
- Trung học phổ thông:
Thu hút trên 80% học sinh tốt nghiệp THCS vào lớp 10 THPT; 100% học sinh THPT được giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề.
Chất lượng: Trên 3% học lực giỏi; trên 30% học lực khá, số học sinh yếu giảm xuống dưới 6%; có trên 95% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt; trên 12% học sinh tốt nghiệp THPT loại khá, giỏi; trên 30% học sinh thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng; trên 50% học sinh dự thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia, khu vực đạt giải.
Nhiệm vụ trọng tâm
1. Tăng cường công tác tham mưu, tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp ủy, chính quyền; đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức trong đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí, trong học sinh, cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông
2. Tiếp tục đổi mới cơng tác quản lí giáo dục 3. Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí
4. Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học
5. Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giáo dục nhân cách học sinh 6. Xây dựng, hoàn thiện hệ thống trường lớp, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa, đồng bộ, từng bước hiện đại
8. Quan tâm hơn nữa tới giáo dục ở vùng kinh tế khó khăn , vùng đồng bào dân tộc thiểu số
9. Gắn việc thực hiện các mục tiêu về phổ cập giáo dục và xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, công tác kiểm định chất lượng với việc nâng cao chất lượng giáo dục
10. Đổi mới công tác thanh tra, kiểm tra, thi đua, khen thưởng 11. Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục
Với những nhiệm vụ trọng tâm nêu trên đòi hỏi người giáo viên nói chung và các TTCM phải nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp quản lý tổ chuyên môn phù hợp.